<p class='article-text'><div data-empty="false">في اليوم الأول من العام الدراسي الجديد، عاشت مدارس الدولة تفاصيل العودة بتدرج يجمع بين الحفاوة والتهيئة واستعادة إيقاع الحياة المدرسية، فيما شكلت الساعات الأولى مساحة للتعارف والاندماج واستقبال الطلبة بالبهجة والفرح.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورصدت «البيان» جانباً من هذه التفاصيل ميدانياً خلال زيارتها إلى مجمع زايد التعليمي بالمنتزي في عجمان، حيث انتظم الطلبة منذ الساعات الأولى، واستقبلتهم الهيئات الإدارية والتعليمية ببرامج وأنشطة متنوعة، وتسلموا كتبهم المدرسية، فيما شارك أصحاب الهمم زملاءهم فرحة اليوم الأول وفعالياته، وسط اهتمام بتهيئتهم ودمجهم في مختلف الأنشطة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتزامنت هذه البداية مع تطبيق الدوام المدرسي المخفف ضمن خطة العودة التدريجية، بما منح الطلبة فرصة لاستعادة روتينهم المدرسي بصورة سلسة، بالتوازي مع حملة العودة إلى المدارس تحت شعار «بالميثاق نبلغ الآفاق»، التي حملت إلى اليوم الأول بعداً تربوياً يركز على قيم الانتماء والمسؤولية والطموح.</div></p><h2>استقبال وتهيئة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدت مظاهر الاستعداد واضحة منذ لحظة وصول الطلبة إلى المجمع، حيث انتشرت الهيئات الإدارية والتعليمية لاستقبالهم وتوجيههم إلى صفوفهم، فيما امتلأت الساحات بالحركة والفعاليات، في أجواء هدفت إلى كسر رهبة اليوم الأول، وخصوصاً لدى الطلبة المستجدين وصغار السن. </div></p><p class='article-text'>وحرص المجمع على أن تبدأ الرحلة الجديدة للطلبة بأجواء احتفالية، من خلال توزيع الهدايا والتوزيعات الترحيبية وتسليم الكتب المدرسية، إلى جانب تنظيم مسابقات وبرامج تفاعلية أتاحت للطلبة التواصل مع زملائهم ومعلميهم واستعادة أجواء المجتمع المدرسي.</p><h2>عودة تدريجية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبالتوازي مع أجواء الاستقبال، شهد أول أيام العام الدراسي تطبيق الدوام المدرسي المخفف ضمن خطة العودة التدريجية، بما يمنح الطلبة فرصة لاستعادة إيقاع الحياة المدرسية بعد الإجازة الصيفية، قبل الانتقال إلى الدوام الكامل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتطبق مواعيد الدوام المخفف ذاتها اليوم الثلاثاء الأول من سبتمبر للصفوف المحدد حضورها وفق خطة كل مدرسة، ضمن العودة التدريجية التي تستمر حتى الخميس، على أن ينتظم جميع الطلبة في الدوام الكامل الجمعة 4 سبتمبر.</div></p><h2>بداية إيجابية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة أسماء سلطان محمد الخوار، مديرة المجمع، أن اليوم الأول شهد انتظاماً لافتاً للطلبة منذ الساعات الأولى، وسط أجواء مفعمة بالحيوية والفرح، مشيرة إلى أن المجمع حرص على أن تكون العودة إلى الدراسة تجربة إيجابية تبدأ بالترحيب والاحتفاء بالطلبة، ولا تقتصر على الانتقال المباشر إلى الأجواء الأكاديمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إن المجمع أعد برنامج استقبال متكاملاً لكل مرحلة، تضمن فعاليات وأنشطة ترحيبية وتفاعلية بهدف كسر رهبة اليوم الأول، وخصوصاً لدى الطلبة المستجدين، ومساعدتهم على بناء الروتين المدرسي بصورة تدريجية، بما يدعم اندماجهم واستعادة حماسهم للتعلم والتواصل مع زملائهم ومعلميهم.</div></p><h2>الميثاق.. سلوك يومي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت الخوار إلى أن انطلاق حملة العودة إلى المدارس تحت شعار «بالميثاق نبلغ الآفاق» منح بداية العام الدراسي مضموناً تربوياً يرتبط بقيم الميثاق الوطني للتعليم، مؤكدة حرص المجمع على تعريف الطلبة بهذه القيم من خلال ممارسات وأنشطة مبسطة وقريبة من حياتهم اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت إن المدرسة ليست مكاناً للتحصيل الأكاديمي فقط، وإنما مساحة لبناء شخصية الطالب وتعزيز قيم المسؤولية والانتماء والطموح والهوية الوطنية، لافتة إلى أهمية ألا تظل مضامين الميثاق مرتبطة بفعاليات بداية العام، وإنما تتحول إلى سلوك وممارسة يومية داخل الفصل وفي مختلف جوانب الحياة المدرسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن انتظام الطلبة منذ اليوم الأول يمثل خطوة أساسية نحو استقرار العملية التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحضر أصحاب الهمم في قلب مشهد اليوم الأول، وشاركوا زملاءهم فرحة العودة والأنشطة والفعاليات، وسط حرص الهيئات التعليمية على توفير بيئة مرحبة وداعمة تساعدهم على الانتقال مجدداً إلى الروتين المدرسي وتعزز شعورهم بالأمان والانتماء منذ لحظة الوصول.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتابعت الهيئات التعليمية الطلبة من أصحاب الهمم وساندتهم في الانتقال إلى الصفوف والمشاركة في الفعاليات وفق احتياجات كل طالب، مع إتاحة الفرصة أمامهم للاندماج في الأنشطة المختلفة مع أقرانهم، بما يعكس حضور مفهوم الدمج في تفاصيل الحياة المدرسية اليومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">واكتسبت التهيئة أهمية خاصة للطلبة الذين يحتاجون إلى وقت أطول للتكيف مع تغيير الروتين، إذ مثلت الأنشطة والأجواء الترحيبية وسيلة لإعادة بناء الألفة مع المكان والمعلمين والزملاء بعيداً عن الضغوط الأكاديمية في الساعات الأولى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعكست مشاركتهم في فعاليات العودة حرص المدرسة على أن تكون مساحة جامعة لكل الطلبة، بحيث لا تقتصر تهيئة أصحاب الهمم على ترتيبات منفصلة، وإنما يكونون شركاء في تفاصيل اليوم المدرسي والأنشطة والفعاليات وفرحة العودة.</div></p><h2>الأسر.. شراكة في البداية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أولياء أمور أن اليوم الأول حمل أجواء إيجابية انعكست على الطلبة والأسر، مشيرين إلى أن العودة التدريجية وتطبيق الدوام المخفف أسهما في تهيئة الطلبة نفسياً ودراسياً، ومنحاهم فرصة لاستعادة روتين المدرسة بصورة أكثر سلاسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحوا أن الساعات الأولى شهدت استعداداً مبكراً داخل المنازل، وخصوصاً لدى الأسر التي لديها أبناء في رياض الأطفال والحلقة الأولى، حيث امتزجت فرحة العودة بشيء من الترقب، فيما حرص أولياء الأمور على الاستعداد لمواعيد الحافلات والوصول إلى المدارس.</div></p><p class='article-text'>وأشاروا إلى أن الدوام المخفف يساعد الطلبة على التأقلم تدريجياً مع الاستيقاظ المبكر والعودة إلى النظام المدرسي، بدلاً من الانتقال مباشرة من الإجازة الصيفية إلى يوم دراسي كامل، مؤكدين أهمية ذلك للأطفال في المراحل العمرية الصغيرة والطلبة المستجدين.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتوا إلى أن اليوم الأول يمثل محطة لاستعادة إيقاع الحياة المدرسية والتعرف إلى المعلمين والجداول والصفوف وتجديد العلاقات بين الطلبة وزملائهم، مؤكدين أهمية الحفاظ على حالة الحماس التي تصاحب العودة. وأشار أولياء الأمور إلى أهمية استمرار التواصل بين المدارس والأسر خلال فترة العودة التدريجية، وخصوصاً في ما يتعلق بالنقل المدرسي والجداول وتوزيع الطلبة على الشعب ومدى تأقلم الطلبة مع العودة، بما يتيح معالجة أي تحديات تشغيلية أو تعليمية في وقت مبكر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع استعادة المدارس إيقاعها، عكس اليوم الأول في مجمع زايد التعليمي نموذجاً لبداية تجمع بين فرحة العودة وجدية التهيئة، وتضع الطالب في قلب المشهد منذ اللحظة الأولى، بما يمهد لعام دراسي جديد تتكامل فيه الأهداف الأكاديمية مع بناء الشخصية وتعزيز الانتماء والطموح.</div></p>

« البيان » ترصد عودة الطلبة إلى المجمع.. وأصحاب الهمم في قلب المشهد

«زايد التعليمي» بعجمان.. الفرح أول دروس العام الجديد

<p class='article-text'><div data-empty="false">اعتمدت وزارة التربية والتعليم الجدول الزمني للدوام الكامل في المدارس، المقرر تطبيقه اعتباراً من 7 سبتمبر حتى نهاية العام الدراسي، محددة مواعيد بدء وانتهاء اليوم الدراسي لرياض الأطفال والحلقات الأولى والثانية والثالثة، مع اختلاف التوقيت وفق المرحلة الدراسية، وبين البنين والبنات، إلى جانب مواعيد خاصة ليوم الجمعة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب الجدول المعتمد الذي اطلعت «البيان» على نسخة منه، تبدأ مواعيد الدوام من الساعة 7:15 صباحاً لبعض المراحل، فيما يمتد اليوم الدراسي في أطول توقيت حتى الساعة 3:15 عصراً لطالبات الحلقتين الثانية والثالثة من الاثنين إلى الخميس، بينما يبدأ استقبال أطفال رياض الأطفال الساعة 7:30 صباحاً وينتهي دوامهم عند الساعة الـ 1 ظهراً.</div></p><h2>رياض الأطفال</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وحددت الوزارة توقيت دوام رياض الأطفال من الاثنين إلى الخميس، بحيث يبدأ استقبال الطلبة والأنشطة الصباحية عند الساعة الـ 7:30 صباحاً ويستمر حتى الـ 8:00، يعقبه الطابور الصباحي من الـ 8:00 إلى 8:15 صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى عند الساعة 8:15 صباحاً، ويضم اليوم الدراسي 5 حصص، مدة كل منها 45 دقيقة، إلى جانب فترتي استراحة؛ الأولى لتناول وجبة الإفطار من الساعة 9:45 إلى 10:05 صباحاً، والثانية للألعاب من 10:05 إلى 10:25، وتستأنف الحصص حتى تنتهي الحصة الخامسة عند 12:40 ظهراً، وتخصص الفترة من 12:40 وحتى الساعة 1:00 ظهراً للقصة والانصراف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأما يوم الجمعة، فيبدأ استقبال الطلبة والأنشطة الصباحية عند الساعة 7:30 ويستمر حتى 8:00، ويقام الطابور الصباحي لمدة 5 دقائق، ثم تبدأ الحصة الأولى الساعة 8:05، ويضم اليوم 4 حصص، وتم تخصيص الفترة من 11:15 إلى 11:30 صباحاً للقصة والانصراف. </div></p><p class='article-text'>ويبلغ إجمالي الحصص الدراسية الأسبوعية لرياض الأطفال 24 حصة، فيما حددت الوزارة زمن الحصة بـ45 دقيقة من الاثنين إلى الخميس و40 دقيقة يوم الجمعة.</p><h2>خياران</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأتاح الجدول للحلقة الأولى خيارين لتوقيت الدوام، إذ يبدأ اليوم الدراسي وفق الخيار الأول بالطابور الصباحي عند الساعة 7:15 صباحاً ولمدة 10 دقائق، ثم تنطلق الحصة الأولى في 7:25 صباحاً، ويتضمن اليوم الدراسي من الاثنين إلى الخميس 7 حصص، تتخللها استراحتان، الأولى لمدة 20 دقيقة والثانية لمدة 15 دقيقة، فيما تبدأ الحصة الـ 7 عند 12:40 ظهراً وتنتهي عند الساعة 1:25 ظهراً.</div></p><p class='article-text'>وفي يوم الجمعة، يبدأ الطابور في الخيار الأول عند الساعة 7:10 صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى عند 7:20، وتتواصل الدراسة لـ 4 حصص تنتهي عند الـ 10:30 صباحاً.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأما الخيار الثاني للحلقة الأولى، فيبدأ الطابور الصباحي من الاثنين إلى الخميس الساعة 8:00 صباحاً، وتبدأ الحصة الأولى في 8:15، ويضم اليوم 7 حصص، تبدأ الأخيرة عند 1:35 ظهراً وتنتهي عند 2:20 ظهراً.</div></p><p class='article-text'>ويبدأ دوام الجمعة وفق الخيار الثاني بالطابور الساعة 8:00 صباحاً، ثم تنطلق الحصة الأولى عند 8:10، وتنتهي الحصة الـ 4 والأخيرة عند الـ 11:30 صباحاً. ويبلغ إجمالي الحصص الدراسية الأسبوعية للحلقة الأولى 32 حصة، وحدد الجدول زمن الحصة الدراسية بـ45 دقيقة.</p><h2>البنين</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبالنسبة إلى طلبة الحلقتين الثانية والثالثة من البنين، يبدأ اليوم الدراسي من الاثنين إلى الخميس بالطابور الصباحي الساعة 7:15 صباحاً ولمدة 10 دقائق، ثم تنطلق الحصة الأولى الساعة 7:25. </div></p><p class='article-text'>ويتضمن اليوم الدراسي 8 حصص، وتبدأ الحصة الثامنة في الساعة 1:30 ظهراً وتنتهي عند 2:15 ظهراً، فيما تتخلله استراحتان؛ الأولى لمدة 20 دقيقة من 9:00 إلى 9:20 صباحاً، والثانية لمدة 15 دقيقة من 11:45 صباحاً إلى 12:00 ظهراً.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأما يوم الجمعة، فيبدأ الطابور عند 7:10 صباحاً ولمدة 5 دقائق، وتنطلق الحصة الأولى عند الساعة 7:15، فيما تنتهي الحصة الرابعة عند الـ 10:25 صباحاً، ويبلغ مجموع الحصص الدراسية الأسبوعية للحلقتين الثانية والثالثة للبنين 36 حصة، بواقع 45 دقيقة للحصة الدراسية.</div></p><h2>البنات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وحدد الجدول توقيتاً مختلفاً لطالبات الحلقتين الثانية والثالثة، إذ يبدأ الطابور الصباحي من الاثنين إلى الخميس عند الساعة 8:00 صباحاً ويستمر لمدة 15 دقيقة، ثم تبدأ الحصة الأولى عند الساعة 8:15. ويتضمن اليوم 8 حصص، وتبدأ الحصة الثامنة عند 2:30 ظهراً وتنتهي في الساعة 3:15 عصراً، وهو أحدث موعد لانتهاء الدوام ضمن الجداول المعتمدة.</div></p><h2>استراحتان</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتخلل اليوم استراحتان، الأولى من 9:50 إلى 10:10 صباحاً لمدة 20 دقيقة، والثانية من 12:35 إلى 12:50 ظهراً لمدة 15 دقيقة، وأما يوم الجمعة، فيبدأ الطابور الساعة 8:00 صباحاً، وتنطلق الحصة الأولى في 8:10، وتتواصل الدراسة حتى انتهاء الحصة الرابعة عند 11:30 صباحاً، فيما يبلغ مجموع الحصص الدراسية الأسبوعية 36 حصة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتدرج مواعيد انتهاء الدوام من الاثنين إلى الخميس بين الساعة 1:00 ظهراً لرياض الأطفال، و1:25 ظهراً للحلقة الأولى وفق الخيار الأول، و2:20 ظهراً وفق الخيار الثاني، و2:15 ظهراً للبنين في الحلقتين الثانية والثالثة، وصولاً إلى 3:15 عصراً للبنات في الحلقتين الثانية والثالثة، فيما تطبق مواعيد أقصر للدوام يوم الجمعة.</div></p>

تطبّق اعتباراً من 7 سبتمبر حتى نهاية العام

« البيان » تنشر مواعيد الدوام الكامل للطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">بدأت أسعار تذاكر السفر في العودة تدريجياً إلى مستوياتها الطبيعية على الرحلات القادمة إلى دبي، مع انحسار ذروة موسم السفر في نهاية الإجازات الصيفية وبدء العام الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأظهر رصد أجرته «البيان» لأسعار تذاكر السفر من عدد من الوجهات الإقليمية والدولية إلى دبي انخفاضاً بمتوسط يصل إلى 45% مع نهاية الأسبوع الأول من سبتمبر، مقارنة بذروة الأسعار المسجلة في الأيام الأخيرة من أغسطس، التي مثلت ذروة موسم انتهاء الإجازات والاستعداد للعودة إلى المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأظهر رصد «البيان» لأسعار التذاكر عبر مجموعة المواقع الإلكترونية لشركات الطيران ومنصات حجوزات السفر، تفاوتاً ملحوظاً بين أسعار الرحلات إلى دبي خلال ذروة موسم العودة وبعد انحسارها. </div></p><p class='article-text'>حيث تم مقارنة أسعار الرحلات المتاحة في الأيام الأخيرة من أغسطس الجاري، الذي يشهد ذروة عودة المسافرين إلى الدولة مع انتهاء الإجازات الصيفية، بالأسعار المعروضة للرحلات بعد نهاية الأسبوع الأول من سبتمبر، للوقوف على حجم الفارق السعري مع عودة حركة السفر تدريجياً إلى مستوياتها الاعتيادية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وعلى سبيل المثال، سجلت الرحلات من عمّان إلى دبي أحد أكبر الفوارق السعرية، إذ انخفضت الأسعار من نحو 1800 درهم في ذروة العودة إلى نحو 650 درهماً بعد أسبوع، بفارق يصل إلى 1150 درهماً، أو ما يقارب 64%.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تراجعت أسعار الرحلات من بيروت إلى دبي من نحو 2060 درهماً إلى 600 درهم، بفارق كبير بلغ 1460 درهماً، وهو الأعلى بين الوجهات التي شملها الرصد، فيما انخفضت أسعار الرحلات من القاهرة من نحو 1200 درهم إلى 760 درهماً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الرحلات القادمة من إسطنبول، هبطت الأسعار من نحو 1100 درهم إلى 450 درهماً، بفارق يبلغ 650 درهماً، بينما تراجعت من مومباي من نحو 1300 درهم إلى 870 درهماً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما الرحلات من لندن إلى دبي، فقد أظهرت أقل فارق سعري نسبياً بين الوجهات محل الرصد، إذ تراجعت الأسعار من نحو 1760 درهماً خلال ذروة العودة إلى 1600 درهم بعد أسبوع، وهو ما يعكس استمرار الطلب على الخطوط الطويلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأتي هذه المستويات السعرية الجديدة في وقت تقترب فيه حركة السفر من نهاية ذروة الصيف، إذ تتجه شركات الطيران إلى تعديل الأسعار وفق مستويات الطلب المتغيرة ومعدلات الحجز المتاحة. </div></p><p class='article-text'>كما أن انتهاء الإجازات وعودة المدارس يدفعان جزءاً كبيراً من المسافرين إلى العودة خلال فترة زمنية محددة، ما يرفع الطلب على المقاعد المتاحة ويؤدي إلى ارتفاع الأسعار، قبل أن تبدأ بالانخفاض تدريجياً مع تراجع الضغط على الرحلات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبرز هذه الفوارق السعرية أيضاً طبيعة التسعير الديناميكي في قطاع الطيران، حيث لا ترتبط الأسعار بالمسافة وحدها، بل تتأثر بصورة مباشرة بحجم الطلب وتوقيت السفر والطاقة الاستيعابية المتاحة على كل خط.</div></p><p class='article-text'>وتتيح مواقع الحجز الرسمية لشركات الطيران، ومنها طيران الإمارات وفلاي دبي، للمسافرين متابعة الأسعار واختيار مواعيد سفر بديلة، ما يجعل المقارنة بين الأيام المحيطة بفترات الذروة عاملاً مهماً في خفض كلفة الرحلة.</p>

مع انحسار ذروة «موسم العودة»

45 % تراجعاً بأسعار تذاكر السفر إلى دبي خلال أسبوع

<h2>عبدالله بن زايد: كل التوفيق لأبنائنا وبناتنا ولمعلميهم وأسرهم الكريمة</h2><h2>سارة الأميري: توفير بيئة تعليمية تواكب المتغيرات العالمية وتترجم مستهدفات الميثاق</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ينتظم اليوم مليون و277 ألف طالب وطالبة على مقاعد الدراسة في 1180 مدرسة حكومية وخاصة، جاهزة 100 % لانطلاقة العام الدراسي 2026 - 2027، وسط تفعيل حملة العودة إلى المدارس، التي تأتي هذا العام تحت شعار «بالميثاق نبلغ الآفاق»، وتركز على تعزيز الوعي بمفاهيم ومبادئ الميثاق الوطني للتعليم وتحويلها إلى ممارسات يومية.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310398.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سمو الشيخ عبدالله بن زايد آل نهيان، نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الخارجية عبر حسابه على منصة «إكس»: «كل التوفيق لأبنائنا وبناتنا ولمعلميهم وأسرهم الكريمة، عام دراسي موفق للجميع». </div></p><p class='article-text'>وتستقبل المدارس طلبتها في عام دراسي يحمل حزمة من المستجدات التعليمية والتطويرية، بالتزامن مع تفعيل مبادئ وقيم الميثاق الوطني للتعليم عبر ستة مسارات رئيسة، تشمل المناهج والتعلم، وربط قيم الميثاق ومبادئه بالمخرجات التعليمية وإدماجها في الدروس، وتمكين المعلمين من تجسيدها في ممارساتهم التعليمية، وتعزيز حضورها في الحياة المدرسية من خلال الأنشطة والتجارب المختلفة، إلى جانب مواءمة السلوك المدرسي مع قيم الميثاق، وتفعيل دور الأسرة في ترسيخها ضمن الممارسات اليومية، وتوظيف الأنشطة الصفية واللاصفية لتعزيز حضور مبادئ الميثاق على مدار العام الدراسي.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310397.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h2>محطة جديدة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، وزيرة التربية والتعليم، أن العودة إلى مقاعد الدراسة تمثل محطة جديدة في مسيرتهم نحو تحقيق أحلامهم، وصناعة مستقبل مشرق ومزدهر لهم وللأجيال من بعدهم. </div></p><p class='article-text'>وقالت معاليها في كلمة مصورة وجهتها إلى الطلبة، أمس: «طلبتنا الأعزاء على أرض دولتنا الحبيبة، تعودون إلى مقاعد الدراسة لتواصلوا مسيرتكم نحو تحقيق أحلامكم، وترسموا بطموحاتكم الكبيرة مستقبلاً مشرقاً ومزدهراً لكم وللأجيال من بعدكم».</p><p class='article-text'>وأضافت: «بدعم أسركم ومعلميكم وكل من يؤمن بكم، ستكتبون بنجاحاتكم وإنجازاتكم فصلاً جديداً في مسيرة وطن يلهم العالم كل يوم».</p><p class='article-text'>وشددت معاليها على أن دولة الإمارات تنطلق في مسيرتها التعليمية من تطلعات لا حدود لها ورؤية وطنية تستشرف المستقبل وتسهم في صناعته، موضحة أن الميثاق الوطني للتعليم جاء انطلاقاً من هذه الرؤية وبرعاية كريمة من القيادة الرشيدة، ليشكل مرجعية وطنية يستند إليها المجتمع التعليمي، ويدعم كل متعلم خلال رحلته التعليمية.</p><p class='article-text'>وقالت: «لدينا تطلعات لا حدود لها ورؤية وطنية تستشرف المستقبل وتصنعه، ومن هذه الرؤية جاء الميثاق الوطني للتعليم برعاية كريمة من قيادتنا الرشيدة، ليكون مرجعية وطنية نستند إليها جميعاً، تدعم كل متعلم في رحلته التعليمية».</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت معاليها الطلبة إلى التمسك بالهوية الوطنية والاعتزاز بالقيم الإماراتية الأصيلة، إلى جانب تطوير سماتهم ومهاراتهم، باعتبارها ركائز أساسية تمكنهم من صناعة المستقبل والمساهمة في تحقيق تطلعات الدولة.</div></p><p class='article-text'>وأضافت مخاطبة الطلبة: «بتمسككم بهويتكم الوطنية واعتزازكم بقيمنا الأصيلة وتفردكم بسماتكم ومهاراتكم، تصنعون غداً يليق بطموحكم وطموح وطننا».</p><h2>محطة عملية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معالي سارة بنت يوسف الأميري، أن حملة «بالميثاق نبلغ الآفاق» تمثل محطة عملية لترجمة مبادئ الميثاق الوطني للتعليم إلى واقع يعيشه الطلبة في رحلتهم التعليمية، من خلال تحويل قيمه إلى مبادرات وأنشطة وتجارب تعليمية تعزز الهوية الوطنية، وتنمي التفكير الواعي وروح المبادرة والابتكار والمسؤولية، بما يرسخ ثقافة تعليمية تنطلق من القيم الوطنية وتواكب في الوقت ذاته تطلعات المستقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت معاليها أن جاهزية الوزارة للعام الدراسي الجديد لا تقتصر على الاستعدادات التشغيلية، وإنما تمثل امتداداً لرؤية وطنية متكاملة تسعى إلى تطوير التعليم بصورة مستمرة، من خلال الاستثمار في الطالب والمعلم والمدرسة، وتوفير بيئة تعليمية متطورة تواكب المتغيرات العالمية، وتترجم مستهدفات الميثاق الوطني للتعليم إلى مبادرات عملية تنعكس إيجاباً على جودة التعليم ومخرجاته.</div></p><p class='article-text'>وأضافت معاليها أن ما يشهده قطاع التعليم في دولة الإمارات من تطورات نوعية يعكس الرؤية الاستشرافية للقيادة الرشيدة، التي جعلت الاستثمار في الإنسان والتعليم الركيزة الأساسية لمسيرة التنمية، ووضعت إعداد أجيال الإمارات وتزويدها بالمعارف وتنمية مهاراتها وترسيخ القيم في نفوسها في صدارة الأولويات الوطنية.خطط استباقية.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310401.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبه، أكد المهندس محمد القاسم، وكيل وزارة التربية والتعليم، أن الوزارة عملت خلال الفترة الماضية على وضع خطط استباقية لضمان جاهزية المدارس الحكومية مع انطلاق العام الدراسي 2026 - 2027، شملت جميع الجوانب المتعلقة بالبيئة المدرسية، بدءاً من المباني وصولاً إلى الخطط التربوية المتقدمة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح القاسم أن جاهزية المنظومة التعليمية تعتمد على تكامل جميع عناصرها، بدءاً من السياسات والمناهج، مروراً بالكوادر البشرية والبنية التحتية والخدمات الرقمية والمصادر والأدوات التعليمية، وصولاً إلى البيئة المدرسية الداعمة للتعلم، مشيراً إلى أن الوزارة عملت من خلال تنسيق وثيق بين مختلف قطاعاتها، إلى جانب الشركاء، لضمان تقديم تجربة تعليمية عالية الجودة تلبي تطلعات الطلبة وأولياء الأمور وتواكب أفضل الممارسات العالمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعتمد خطة العودة التدريجية للطلبة خلال الأسبوع الأول من العام الأكاديمي 2026 - 2027 على توزيع حضور الطلبة من الاثنين 31 أغسطس حتى الخميس 3 سبتمبر وفق أيام تحددها كل مدرسة، مع تطبيق الدوام المخفف على الصفوف المحددة للحضور، فيما لا تداوم بقية الصفوف في اليوم ذاته، وصولاً إلى الجمعة 4 سبتمبر، الذي يشهد عودة جميع الطلبة والانتقال إلى الدوام الكامل، بما يضمن عودة منظمة وآمنة واستمرارية العملية التعليمية مع مراعاة أوضاع المدارس وجاهزيتها. </div></p><p class='article-text'>ووضعت الخطة سيناريوهين لتنظيم توزيع الصفوف خلال أيام العودة التدريجية، مع منح مديري المدارس ورياض الأطفال والمجمعات المرونة في إعادة ترتيب جدول العودة التدريجية وزيادة أيام تواجد الطلبة وفق جاهزية المدرسة واحتياجاتها، شريطة التنسيق مع مزود الخدمة لمنع تضارب توقيت الحافلات المشتركة، وتشمل العودة التدريجية مختلف المراحل من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، على أن يكون دوام الصفوف المحددة للحضور خلال الأيام الأربعة الأولى مخففاً، قبل اكتمال عودة جميع الطلبة الجمعة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت هيام الحمادي، مديرة مدرسة، أن الاستعداد للعام الدراسي الجديد بدأ مبكراً عبر خطة متكاملة ركزت على جاهزية البيئة المدرسية من مختلف الجوانب، بما يشمل الفصول والمرافق والخدمات، إلى جانب الاستعداد الأكاديمي والتنظيمي، وتوزيع الأدوار والمسؤوليات بين أعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية، بما يضمن استقبال الطلبة في بيئة منظمة ومحفزة منذ اللحظة الأولى لعودتهم إلى مقاعد الدراسة. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أن الاستعدادات الأكاديمية تمثل محوراً أساسياً في خطة المدرسة، إذ جرت مراجعة الخطط الدراسية وآليات متابعة أداء الطلبة وتحديد الأولويات التعليمية للفترة الأولى من العام، بما يسمح بالتعرف مبكراً إلى مستويات الطلبة واحتياجاتهم، ومن ثم بناء التدخلات التعليمية المناسبة، مؤكدة أهمية أن تبدأ عملية التعلم بصورة فعلية ومنظمة منذ الأيام الأولى وألا تقتصر بداية العام على الجوانب التنظيمية فقط.</p><h2>بداية منظمة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الخبيرة التربوية بدرية الياسي، أن فرق العمل المدرسية استكملت استعداداتها لاستقبال الطلبة، من خلال مراجعة الجداول والخطط الدراسية وتنظيم حركة الطلبة وتوزيع المهام على الهيئات الإدارية والتدريسية، فضلاً عن متابعة جاهزية المرافق والخدمات التي يحتاج إليها الطالب خلال يومه الدراسي، بما يضمن بداية منظمة ومستقرة للعام الجديد. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أن المدرسة تنظر إلى الأسبوع الأول باعتباره مرحلة مهمة في رسم مسار الطالب خلال العام، ولذلك تركز خطط الاستقبال على تحقيق التوازن بين التهيئة والبدء الجاد في العملية التعليمية، بما يساعد الطالب على استعادة روتينه الدراسي سريعاً، ويمنحه في الوقت نفسه مساحة للتكيف مع صفه ومعلميه وجدوله الدراسي.</p><p class='article-text'>وأضافت الياسي أن متابعة الطلبة منذ البداية تتيح للمعلمين تكوين صورة واضحة عن احتياجاتهم الأكاديمية، والتعرف إلى جوانب القوة والجوانب التي تحتاج إلى دعم، وهو ما يساعد على بناء خطط تعليمية أكثر دقة خلال الفترة التالية، مشيرة إلى أهمية التكامل بين المعلم والإدارة المدرسية والأسرة لضمان استقرار الطالب ودعم تقدمه الأكاديمي.</p><h2>مدارس خاصة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس الخاصة في دبي استعداداتها لاستقبال الطلبة وانتهائها من وضع الخطط الأكاديمية والتنظيمية لضمان انطلاقة قوية للعام الدراسي ومن جهته، أكد محمد مطاوع، المدير التنفيذي للشركة القابضة للتعليم، اكتمال الجاهزية لاستقبال الطلبة مع انطلاق العام الدراسي الجديد 2026 - 2027، موضحاً أن الاستعدادات شملت مراجعة جاهزية الفصول والمختبرات والمرافق المدرسية، والانتهاء من الجداول الدراسية وتوزيع المعلمين، والتأكد من جاهزية إجراءات الأمن والسلامة والنقل المدرسي، بما يضمن انتظام العملية التعليمية منذ اليوم الأول.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/31/5310400.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><h1>مرونة في الدوام لموظفي الدوائر الاتحادية</h1><p class='article-text'>أصدرت الهيئة الاتحادية للموارد البشرية الحكومية التعميم رقم (12) لسنة 2026، بشأن سياسة «العودة إلى المدارس» للعام الدراسي 2026 - 2027، متضمناً حزمة من إجراءات الدوام المرن التي تتيح لموظفي الجهات الاتحادية مساندة أبنائهم مع انطلاق العام الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'>وأوضحت الهيئة أن السياسة تمنح الموظفين من أولياء أمور الطلبة في المرحلة الابتدائية فما فوق مرونة في الحضور والانصراف خلال اليوم الدراسي الأول، على ألّا تتجاوز مدة المرونة ثلاث ساعات، مع مراعاة اختلاف مواعيد بدء الدراسة بحسب المناهج والمدارس، وبموافقة المدير المباشر ووفق الأنظمة المعمول بها في الجهة.</p><p class='article-text'>وتشمل السياسة موظفي أولياء أمور الأطفال في الحضانات ورياض الأطفال، إذ تتيح لهم المرونة في الحضور والانصراف طوال الأسبوع الأول من العام الدراسي، بمدة لا تتجاوز ثلاث ساعات في كل يوم، مع مراعاة اختلاف مواعيد بدء الدراسة وبموافقة المدير المباشر.</p><p class='article-text'>وفي إطار دعم الموظفين في المناسبات المرتبطة بالعام الدراسي، أجازت السياسة للجهات الاتحادية منح الموظف إذناً لمدة لا تزيد على ثلاث ساعات لحضور اجتماعات أولياء الأمور في مدارس أبنائه، وكذلك لحضور مناسبات التخرج والأنشطة الخاصة بالأبناء.</p><p class='article-text'>وأكدت الهيئة دعمها للجهات الاتحادية واستمرارها في تقديم الدعم للجهات بشأن تطبيق محاور سياسة «العودة إلى المدارس». (دبي - البيان)</p>

اليوم.. انطلاق العام الدراسي بمبادئ الميثاق الوطني للتعليم

100 % جاهزية مدارس الدولة لاستقبال 1.2 مليون طالب

طلاب يتراجعون في الحساب والقراءة والكتابة واللغات والعلوم

الإجازة تضع 5 مهارات دراسية أمام اختبار الاستعادة

<p class='article-text'><div data-empty="false">مع بدء العد التنازلي لانطلاقة العام الدراسي، تعود معاناة الأسر المتكررة في كل عام والمتمثلة بسهر الأبناء حتى أوقات متأخرة وتأخر الاستيقاظ في اليوم التالي.</div></p><p class='article-text'>السهر الطويل والاستيقاظ المتأخر يجعلان الانتقال إلى روتين المدرسة أكثر صعوبة، فيما تصبح الساعة البيولوجية أمام اختبار جديد عنوانه الاستيقاظ المبكر والالتزام بمواعيد ثابتة.</p><p class='article-text'>وبينما يقترب جرس المدرسة معلناً بداية يوم دراسي جديد، تبرز 7 نصائح بسيطة تساعد الطلبة على استعادة إيقاع نومهم تدريجياً، ليبدأ العام الدراسي بنشاط وتركيز واستعداد أفضل.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/22/5300284.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">مختصون في جودة الحياة والتربية وعلم النفس حددوا النصائح الـ7 بـ: «تقديم موعد النوم والاستيقاظ بصورة متدرجة، تثبيت وقت الاستيقاظ صباحاً، التعرض لضوء النهار، ممارسة النشاط البدني، تنظيم مواعيد الطعام، تقليل القيلولة الطويلة، وإبعاد الأجهزة الإلكترونية مساءً».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحوا أن اليومين الأول والثاني من الأسبوع الذي يسبق انطلاقة العام الدراسي يمكن أن يشهدا بداية تقديم موعد النوم والاستيقاظ عن التوقيت المعتاد خلال الإجازة، على أن تركز الأسرة في اليومين الثالث والرابع على تثبيت الإفطار والنشاط الصباحي وتقليل النوم نهاراً. </div></p><p class='article-text'>وفي اليومين الخامس والسادس يصبح جدول المنزل قريباً قدر الإمكان من اليوم المدرسي، فيما يمثل اليوم السابع تجربة فعلية ليوم الدراسة، يستيقظ خلالها الطالب في الموعد الذي سيستيقظ فيه للمدرسة، ويتناول إفطاره ويرتدي ملابسه ويبدأ نشاطه منذ الصباح.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال المختصون لـ«البيان» إن الهدف ليس إجبار الطالب على النوم في ساعة محددة بصورة مفاجئة، وإنما إعادة تدريب الجسم على استقبال إشارات النهار والليل في مواعيد منتظمة، بما يجعل الاستيقاظ المبكر أقل صعوبة عند بدء الدراسة.</div></p><h2>جودة الحياة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/22/5300282.jpg" alt="اسامة اللالا" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>اسامة اللالا</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي هذا الصدد، أكد الدكتور أسامة اللالا، المستشار البدني وجودة الحياة، أن الاستعداد للعودة إلى المدرسة ينبغي أن يبدأ قبل اليوم الدراسي الأول، موضحاً أن الطالب الذي عاش لأسابيع وفق نظام يومي مختلف يحتاج إلى مرحلة انتقالية تعيده نفسياً وسلوكياً إلى الروتين المدرسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن النوم يمثل أحد العناصر الأساسية في جودة حياة الطالب، لارتباطه بالطاقة والمزاج والاستعداد للتعلم والقدرة على التفاعل، وبالتالي فإن دخول الطالب العام الدراسي وهو يعاني نقص النوم أو اضطرابه قد يجعله يبدأ أيامه الأولى بالخمول والتوتر بدلاً من النشاط والحماس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار إلى أن الأسرة تستطيع استثمار الأسبوع الأخير في إعادة بناء النظام اليومي كاملاً، بحيث يصبح الاستيقاظ أبكر تدريجياً، وتنتظم الوجبات ويزداد النشاط خلال النهار ويقل استخدام الأجهزة في المساء، مع تجنب تحويل تعديل النوم إلى صراع يومي بين الأبناء والوالدين.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/22/5300283.jpg" alt="ميساء العبد الله" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>ميساء العبد الله</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة ميساء العبدالله التربوية والنفسية أن الأيام الأولى من العام الدراسي تحتاج إلى تركيز وانتباه، خصوصاً مع انتقال الطالب إلى صف جديد ومعلمين ومواد دراسية مختلفة، ومن ثم فإن دخوله المدرسة وهو يعاني اضطراب النوم قد يؤثر في قدرته على التكيف منذ البداية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن بعض الأسر تبدأ مبكراً في شراء المستلزمات والزي وتجهيز الحقائب، لكنها تؤجل الاستعداد الأهم المتمثل في إعداد الطالب نفسه، مشيرة إلى ضرورة اعتبار النوم والاستيقاظ جزءاً رئيسياً من خطة العودة إلى المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن التدرج يقلل صعوبة الانتقال من إجازة مفتوحة المواعيد إلى يوم مدرسي يبدأ منذ الصباح الباكر ويتطلب ساعات متواصلة من الالتزام والانتباه، خصوصاً بالنسبة إلى الأطفال في المراحل الدراسية الأولى.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/22/5300281.jpg" alt="آمال عبد المولي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>آمال عبد المولي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الدكتورة النفسية آمال عبدالمولى، أن اضطراب النوم قد يظهر لدى الطالب في صور لا تربطها الأسرة مباشرة بمواعيد النوم، من بينها سرعة الانفعال والعصبية والكسل وضعف التركيز ورفض الاستيقاظ وعدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أن محاولة نقل الطالب فجأة من النوم في ساعات متأخرة إلى النوم المبكر قد لا تحقق النتيجة المطلوبة، إذ يمكن أن يذهب إلى فراشه مبكراً لكنه يظل مستيقظاً فترة طويلة، ولذلك فإن تعديل موعد النوم والاستيقاظ تدريجياً يعد أكثر فاعلية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الأسبوع السابق للدراسة يمثل كذلك فرصة للتهيئة النفسية، من خلال إعادة الحديث بصورة إيجابية عن المدرسة والأصدقاء والأنشطة والصف الجديد.</div></p><p class='article-text'>والابتعاد عن العبارات التي تصور العودة إلى المدرسة باعتبارها نهاية للراحة وبداية للضغوط. وأضافت، أن المراهقين يحتاجون بصورة خاصة إلى الحوار والاتفاق على خطة النوم بدلاً من الأوامر المفاجئة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحذرت الاختصاصية الاجتماعية شاهيناز أبو الفتوح من أن الهاتف المحمول يمثل أحد أبرز العوامل التي يمكن أن تعطل خطة الأسبوع الأخير، خصوصاً عندما يصطحبه الطالب إلى سريره، إذ تتحول دقائق من تصفح مقاطع الفيديو أو الألعاب والمحادثات إلى ساعات من السهر دون شعور بالوقت.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت الأسر إلى تحديد موعد واضح لإيقاف استخدام الهواتف والأجهزة الإلكترونية قبل النوم، وعدم وضع الهاتف بجوار السرير، مع تخفيف الإضاءة والنشاط داخل المنزل تدريجياً في المساء.</div></p><p class='article-text'>كما شددت على ضرورة عدم تعويض الاستيقاظ المبكر بقيلولة طويلة خلال فترة الظهيرة، لأنها قد تعيد المشكلة مرة أخرى وتجعل النوم في المساء أكثر صعوبة، مع تشجيع الأبناء على الحركة والنشاط خلال ساعات النهار.</p><p class='article-text'>وأكدت أهمية التركيز على تثبيت موعد الاستيقاظ بالتوازي مع تقديم موعد النوم، موضحة أن السماح للطالب بالنوم حتى الظهر ثم مطالبته بالنوم مبكراً في المساء يجعل المهمة أكثر صعوبة.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن التعرض لضوء النهار بعد الاستيقاظ والحركة وتناول الإفطار في موعد منتظم تساعد جميعها على إرسال إشارات للجسم بأن اليوم بدأ، فيما يسهم الهدوء وتقليل الإضاءة والشاشات مساءً في تهيئته للنوم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما دعت إلى تقليل المشروبات المحتوية على الكافيين في الساعات المتأخرة، وتجنب الوجبات الثقيلة قبل النوم مباشرة، وتجهيز الملابس والحقيبة المدرسية في وقت مبكر حتى لا تتحول الليلة السابقة للدوام إلى ساعات من التوتر والاستعداد المتأخر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتوصي الجهات الطبية المتخصصة بحصول الأطفال في سن المدرسة على قدر كافٍ من النوم بصورة منتظمة، إذ يحتاج الأطفال بين 6 و12 عاماً عادة إلى ما بين 9 و12 ساعة يومياً، بينما يحتاج الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عاماً إلى ما بين 8 و10 ساعات. </div></p><h2>مسؤولية الأسرة</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/22/5300279.jpg" alt="محمد فتح الباب" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>محمد فتح الباب</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وشدد التربوي محمد فتح الباب على أن نجاح خطة الأيام الـ 7 يتطلب مشاركة الأسرة بأكملها، وعدم تحميل الطالب وحده مسؤولية تغيير نمط استمر لأسابيع، ودعا إلى تخفيف السهر والزيارات والأنشطة الليلية خلال الأسبوع الأخير، وتنظيم مواعيد الوجبات وتهيئة المنزل للنوم بصورة مبكرة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن نجاح الخطة لا يقاس فقط بقدرة الطالب على النوم مبكراً في الليلة السابقة للدوام، وإنما بوصوله إلى صباح اليوم الدراسي الأول وهو قادر على الاستيقاظ دون معركة يومية، ويتمتع بقدر مناسب من اليقظة والتركيز والاستعداد النفسي.</div></p><p class='article-text'>وأوضح أن العودة الناجحة تبدأ قبل فتح أبواب المدارس، وأن جرس المدرسة لا ينبغي أن يكون أول إنذار لجسم الطالب بانتهاء الإجازة، بل يجب أن تسبقه 7 أيام تعيد تدريجياً ترتيب النوم والاستيقاظ والطعام والحركة واستخدام الأجهزة، ليبدأ الطالب عامه الجديد بساعة بيولوجية تتوافق مع ساعة المدرسة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/22/5300285.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div>

مختصون: السهر حتى الفجر يهدد بداية العام بالخمول ويضعف التركيز

7 نصائح لضبط الساعة البيولوجية للطلبة قبل انطلاق الدراسة

<p class='article-text'><div data-empty="false">تستعد المدارس الخاصة في إمارة الشارقة لاستقبال العام الأكاديمي 2026 ـ 2027 وفق خارطة زمنية واضحة، تمنح المؤسسات التعليمية والأسر والطلبة رؤية مبكرة لمسار العام الدراسي، وتعزز قدرة المدارس على التخطيط الأكاديمي والتشغيلي بكفاءة أكبر، حيث تختلف أيام الدراسة في إمارة الشارقة عن بقية الإمارات، بسبب عطلة يوم الجمعة في المدارس الخاصة بالإمارة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/10/5288337.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي التقويم المدرسي المعتمد من هيئة الشارقة للتعليم الخاص، والذي يشمل المدارس الخاصة في الإمارة باستثناء المدارس التي تطبق المنهجين الهندي والباكستاني، ليشكل إطاراً تنظيمياً يتجاوز تحديد مواعيد الدراسة والإجازات، نحو إدارة أكثر كفاءة للزمن المدرسي، وتحقيق التوازن بين تنفيذ المناهج والتقييمات والأنشطة والبرامج التربوية والتطوير المهني للكوادر التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب التقويم، يبدأ دوام الطلبة يوم الاثنين 31 أغسطس 2026، فيما تمتد إجازة الشتاء من 14 حتى 31 ديسمبر، على أن تستأنف الدراسة في 4 يناير 2027. وتبدأ إجازة الربيع من 5 حتى 8 أبريل، ويعود الطلبة إلى مقاعد الدراسة في 12 أبريل، فيما يختتم العام الدراسي في الأول من يوليو 2027.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتوزع أيام التمدرس على 3 فصول، بما يوفر مساحة زمنية مدروسة لتنفيذ الخطط الأكاديمية واستكمال المقررات وإجراء عمليات التقييم ومتابعة تقدم الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمنح التوزيع المدارس قدرة أكبر على إدارة المحتوى التعليمي وفق مراحل زمنية واضحة، كما يتيح للهيئات التدريسية رصد مستويات الطلبة بصورة مستمرة والتدخل المبكر لمعالجة الفجوات التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويكتسب وضوح أيام التمدرس أهمية إضافية باعتباره أحد مرتكزات الانضباط المدرسي، إذ تستطيع الإدارات والطواقم التدريسية بناء خططهم منذ البداية، فيما يتمكن الطلبة وأسرهم من معرفة المحطات الأساسية للعام وترتيب أولوياتهم وفقها.</div></p><h2>جاهزية تسبق اليوم الأول</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ولا تبدأ جاهزية المدارس مع دخول الطلبة إلى الفصول، بل قبل ذلك بوقت كافٍ، إذ يتيح الإعلان المبكر عن التقويم استكمال أعمال الصيانة وتجهيز المرافق وتحديث الأنظمة وإعداد الجداول والخطط التشغيلية.</div></p><p class='article-text'>ويمتد أثر التقويم إلى الحياة الأسرية، إذ يمنح أولياء الأمور فرصة مبكرة لتنظيم الإجازات والسفر بعيداً عن أيام الدراسة، بما يسهم في الحد من الغياب.</p><h2>تخطيط مبكر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت مجد الشيخ حسين، رئيس مجلس مديري المدارس الخاصة في الشارقة، أن وضوح التقويم مبكراً يتيح للمدارس بناء خططها الأكاديمية دون ضغط الوقت.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المواعيد المحددة تساعد على توزيع المناهج والاختبارات والأنشطة بشكل متوازن، مع القدرة على التعامل مع أي متغيرات خلال العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن جودة التعليم تعتمد على تكامل الجهود بين الجهات التنظيمية والمدرسة والمعلم والأسرة، مشددة على أن التخطيط الجيد يوفر للطالب بيئة مستقرة للتعلم.</div></p><h2>استقرار أكبر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت ولية الأمر شيخة مبارك إن الإعلان المبكر عن التقويم يساعد الأسر على تنظيم الإجازات والسفر دون التأثير على انتظام الأبناء في الدراسة. وأضافت أن وضوح المواعيد يقلل الارتباك ويجعل الطالب أكثر استعداداً لكل مرحلة، ويساعد الأسرة على توفير الدعم في فترات الاختبارات.</div></p><h2>تكامل المسؤوليات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد ولي الأمر باسل أحمد عبدالحافظ أن نجاح العام الدراسي يعتمد على تعاون جميع الأطراف، وليس على التقويم وحده.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الجهات التنظيمية تضع الإطار، والمدرسة تنفذ، والمعلم يطبق، والأسرة تتابع، مشيراً إلى أن هذا التكامل يضمن انتظام الطالب طوال العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضاف أن وضوح الإجازات يعزز الالتزام بالحضور ويقلل الغياب غير المبرر، ما ينعكس على استمرارية التعلم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المعلمة آمنة النقبي، أن التقويم المدرسي يوفر أساساً زمنياً لتوزيع المحتوى والتقييمات بشكل منظم. وأوضحت أن وضوح عدد الأيام يساعد المعلم على تحديد أهدافه وقياس تقدم الطلبة ومعالجة جوانب الضعف في الوقت المناسب. </div></p><p class='article-text'>وأضافت أن جودة التعليم لا ترتبط بعدد الأيام فقط، بل بكيفية استثمارها داخل الصف وفاعلية التدريس.</p>

رفع جاهزية المدارس ومنح الأسر رؤية مبكرة للدراسة والإجازات

تقويم مدرسي يرسم ملامح العام الأكاديمي في الشارقة

<p class='article-text'><div data-empty="false">قبل أن يقرع جرس الحصة الأولى من العام الدراسي الجديد، تكون رحلة العودة إلى المدرسة قد بدأت بالفعل من مكان آخر.. البيت الذي من داخله يعاد ضبط موعد النوم بعد الإجازة الصيفية، وتعود وجبة الإفطار إلى الصباح، وتتراجع تدريجياً ساعات الشاشات، وتبدأ الأحاديث عن الصف الجديد، في حين يشارك الأبناء في اختيار حقائبهم وأدواتهم استعداداً لعام دراسي جديد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فالعودة إلى المدارس ليست «موسم مشتريات» ينتهي بشراء الزي والقرطاسية، والحقيبة ليست سوى الجزء المرئي من مشهد أكبر. أما الاستعداد الحقيقي، فيتشكل من تفاصيل لا توضع بين الكتب:</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/10/5288360.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>نفس مطمئنة، ونوم منتظم، وغذاء متوازن، وثقة بالنفس، وقدرة على تحمل المسؤولية، وأسرة تعرف كيف تحول الانتقال من الإجازة إلى الدراسة إلى تجربة هادئة ومحفزة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومع اقتراب العودة إلى المقاعد الدراسية، تبدأ الأسر بإعادة ترتيب إيقاع الحياة اليومية، في مرحلة تحتاج إلى التدرج، فالطالب لا يعود إلى مبنى المدرسة فقط، بل ينتقل إلى جدول ومسؤوليات وصف جديد، وربما إلى مرحلة تعليمية مختلفة كلياً.</div></p><h2>قبل «ساعة الصفر»</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتلتقي آراء الأسر والمختصين عند نقطة أساسية: الليلة الأخيرة ليست الوقت المناسب لإعادة ترتيب حياة الطالب دفعة واحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">فمن الصعب أن ينتقل طفل اعتاد السهر والاستيقاظ المتأخر واستخدام الأجهزة لساعات طويلة، خلال ليلة واحدة، إلى النوم المبكر والاستيقاظ صباحاً وتناول الإفطار ثم الجلوس في الفصل بكامل تركيزه.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لذلك تبدأ العودة الأكثر سلاسة قبل المدرسة بأيام؛ يتقدم موعد النوم تدريجياً، وتنخفض ساعات الشاشات، ويعود الإفطار إلى الصباح، ويشارك الطالب في تجهيز حقيبته، في حين يدور الحديث عن المدرسة بلغة الحماس والطمأنينة، مع منحه مساحة ليقول أيضاً: «أنا قلق».</div></p><h2>اختبار مبكر للمسؤولية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وسط قوائم المستلزمات الطويلة، يمكن لسؤال بسيط أن يحول شراء الأدوات إلى تجربة تربوية: لو لم يكن في حقيبة الطالب مكان إلا لخمسة أشياء، فماذا سيختار؟ لا توجد إجابة واحدة، فاحتياجات الطلبة تختلف باختلاف أعمارهم ومراحلهم التعليمية، لكن قيمة السؤال تكمن في منحه فرصة لتحديد أولوياته، والمفاضلة بين ما يحتاج إليه وما يرغب فيه، وتحمل مسؤولية اختياره.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت ولية الأمر شهد الحمادي إن تجهيز الحقيبة يمكن أن يتحول إلى مساحة للتفاعل بين الأسرة والأبناء، تظهر خلالها اهتمامات الطالب وطريقة ترتيبه أولوياته، خصوصاً عند انتقاله إلى صف أو مرحلة تعليمية جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن احتياجات الأبناء تتغير مع تقدمهم الدراسي، ولذلك فإن الاستماع إليهم وإشراكهم في اختيار المستلزمات يمنحهم شعوراً بأنهم شركاء في صناعة بدايتهم الجديدة، ويعزز ثقتهم بأنفسهم ومسؤوليتهم تجاه أدواتهم ودراستهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، أكدت ولية الأمر شيخة مبارك أن قيمة الاستعداد للعام الدراسي لا تقاس بكثرة المشتريات، بل بمقدار مشاركة الطالب في التحضيرات ومنحه مساحة لاتخاذ قرارات تتناسب مع عمره. </div></p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن ترتيب الحقيبة واختيار الأدوات يمثلان مدخلاً بسيطاً لإعادة الأبناء نفسياً إلى أجواء الدراسة، فالطفل الذي يشارك في الاختيار يصبح أكثر حرصاً على مقتنياته، ويتعلم التمييز بين «ما يحتاج إليه» و«ما يرغب فيه».</p><p class='article-text'>وترى أن العودة الأكثر نجاحاً هي التي تبدأ تدريجياً داخل المنزل، وليس في الليلة السابقة لأول يوم دراسي، حتى يستعيد الطالب روتينه ويستقبل المدرسة بحماس، بدلاً من الشعور بأن الإجازة توقفت فجأة.</p><h2>«توقعات الكبار»</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وإذا كان من السهل تخفيف وزن الحقيبة المدرسية، فإن هناك أحمالاً أخرى قد يحملها الطالب ولا تراها العين.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد د. أحمد سعيد، المرشد التربوي واستشاري نفسي للأطفال ومدير مراكز تأهيل وتدريب الأطفال بالإمارات، أن الاستعداد النفسي يجب أن يسبق سباق الدرجات والتحصيل الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن البيئة المحيطة بالطالب تؤدي دوراً محورياً في تشكيل حالته النفسية، محذراً من أن المبالغة في المنافسة والمقارنات والتركيز المفرط على النتائج يمكن أن تحول التعلم من تجربة محفزة إلى مصدر للقلق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفرّق بين طالب يجتهد لأنه يريد التطور، وآخر يدرس لأنه يخشى الفشل؛ فالأول يستطيع التعلم من أخطائه وتحسين أدائه، في حين قد يستنزف الخوف المستمر طاقة الثاني النفسية والعاطفية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشدد على أن الانتقال إلى مرحلة تعليمية جديدة يتطلب توقعات واقعية ومساحة آمنة تسمح للطالب بالتعبير عن مخاوفه، مع بناء علاقة قائمة على الثقة بين الأبناء والأسرة والمرشد التربوي، بعيداً عن النقد والمقارنات.</div></p><h2>الطالب قبل أدواته</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضع المستشارة النفسية والتربوية، مريم القصير النعيمي، الأسرة في قلب معادلة العودة، مؤكدة أن شراء الحقيبة والزي والقرطاسية يمثل الجانب الظاهر فقط من الاستعداد، في حين تبدأ الجاهزية الحقيقية من الإعداد النفسي والتنظيمي للطالب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن تنظيم أوقات النوم والدراسة والراحة والنشاط، وإشراك الأبناء في التحضيرات، يساعد على صناعة انتقال أكثر هدوءاً من الإجازة إلى الدراسة.</div></p><p class='article-text'>وأكدت أن الطالب المنتقل إلى صف أو مرحلة جديدة يحتاج إلى من يستمع إليه أكثر من حاجته إلى سلسلة من التعليمات، وأن سؤاله عما يشعر به وما ينتظره وما يقلقه قد يكون أكثر فائدة من تذكيره المتكرر بالواجبات والدرجات.</p><p class='article-text'>كما شددت على أهمية تنظيم استخدام الأجهزة والشاشات تدريجياً، وإعادة مساحة كبرى من يوم الطفل إلى الحركة والقراءة والنشاط الأسري والحوار المباشر.</p><h2>الانضباط بالحوار</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي السياق ذاته، أكدت د. غادة محمد أبوزيد أن بداية العام الدراسي تمثل فرصة لإعادة بناء العادات اليومية داخل المنزل، مشيرة إلى أن التربية القائمة على الحوار والثقة تساعد الأبناء على الانتقال إلى نمط أكثر انتظاماً ومسؤولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن دور الوالدين ينبغي ألا يقتصر على الرقابة وتحديد الممنوع والمسموح، وإنما يمتد إلى التوجيه الواعي وإشراك الأبناء في وضع القواعد التي تنظم يومهم، من النوم والدراسة إلى الراحة واستخدام الأجهزة. </div></p><p class='article-text'>وأكدت أن مشاركة الطفل في صياغة هذه القواعد تجعله أكثر فهماً لأسبابها والتزاماً بها، وتدربه تدريجياً على اتخاذ القرار وتحمل المسؤولية، بحيث يكون الهدف بناء شخصية واعية ومستقلة، لا شخصية تنتظر رقابة الوالدين في كل خطوة.</p><h2>مائدة الإفطار</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وإذا كانت الحقيبة تحمل أدوات التعلم، فإن الجسم يحتاج بدوره إلى ما يمنحه الطاقة والتركيز طول اليوم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت د. أريج عبدالهادي أن الاستعداد الصحي والغذائي يجب أن يسير بالتوازي مع التجهيز النفسي والتنظيمي، لافتة إلى أن الإجازة قد تغير مواعيد النوم والطعام ومستويات النشاط البدني لدى الأطفال، ما يجعل الفترة السابقة للدوام فرصة لإعادة التوازن. </div></p><p class='article-text'>وأوضحت أهمية انتظام الوجبات الأساسية والتنوع الغذائي، واضعة وجبة الإفطار في مقدمة أساسيات صباح الطالب قبل ساعات طويلة من التعلم والنشاط.</p><p class='article-text'>ودعت إلى الاهتمام بمحتويات حقيبة الطعام، واختيار وجبات متوازنة، وتشجيع الأطفال على شرب المياه، إلى جانب ممارسة النشاط البدني وإعادة تنظيم ساعات النوم.</p><h2>ما لا يوضع في الحقيبة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وبين تجارب أولياء الأمور ورؤية المختصين، تتشكل خريطة متكاملة للاستعداد. فشهد الحمادي تضع الاختيار في قلب المسؤولية، وشيخة مبارك ترى في المشاركة مدخلاً للاستقلالية، في حين يضع د. أحمد سعيد الاستقرار النفسي قبل ضغط النتائج.</div></p><p class='article-text'>وتدعو مريم النعيمي إلى انتقال تدريجي من الإجازة إلى الدراسة، وتربط د. غادة أبوزيد الانضباط بالحوار والثقة، في حين تضع د. أريج عبدالهادي النوم والغذاء والنشاط البدني في قلب الجاهزية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وهكذا، يتغير السؤال الذي يسبق المدرسة من: «هل اشترينا كل شيء؟» إلى «هل أصبح الطالب جاهزاً للعودة للمدرسة؟»</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">اختيار المستلزمات فرصة لتعليم الأبناء المفاضلة وتحمّل مسؤولية قراراتهم</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">مشاركة الطالب في التحضيرات تمنحه شعوراً بالشراكة وتزيد حماسه للدراسة</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ضغط التوقعات والمقارنات يوتّر الطالب ويتعبه نفسياً</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">الطالب يحتاج إلى من يستمع إلى مخاوفه أكثر من حاجته إلى التعليمات</div></p><h2>أولياء أمور:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">على الأسر الاستعداد تدريجياً للعودة المدرسية بضبط إيقاع حياة أبنائهم</div></p><h2>مختصون وتربويون:</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">الاستعداد النفسي للعام الدراسي أهم من التجهيزات المادية</div></p>

واجبات الأسرة ترسيخ لغة الحوار ودعم أبنائها وإشعال حماسهم للعودة للمقاعد

ضبط النوم والتهيئة النفسية.. العودة إلى المدرسة تبدأ من البيت

<p class='article-text'><div data-empty="false">بدأ طلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم، أداء الاختبارات التعويضية لنهاية الفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الأكاديمي 2025 - 2026، والمقررة خلال الفترة من أمس إلى 9 يوليو الجاري، وسط تأكيدات إدارات مدرسية أن اللجان انطلقت في أجواء منظمة، وأن الطلبة لم يواجهوا أي مشكلات تقنية أثناء أداء الاختبارات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأبلغ أولياء أمور «البيان» أنهم اضطروا إلى تأجيل سفرهم خلال الإجازة الصيفية، وتكبدوا مبالغ مالية كبيرة لتعديل حجوزات الطيران والإقامة، حتى يتمكن أبناؤهم من أداء اختبار الرياضيات التعويضي تحديداً، بعد أن تعذر عليهم أداء الاختبار الأصلي بسبب عطل فني شهدته إحدى المدارس الخاصة بالدولة خلال فترة امتحان المادة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدوا أن قرار تأجيل السفر جاء حرصاً على عدم ضياع فرصة أبنائهم في استكمال متطلبات العام الدراسي، وضمان عدم تأثر نتائجهم النهائية، مشيرين إلى أن تعديل مواعيد السفر في هذا التوقيت من العام كان مكلفاً، خصوصاً مع بدء الإجازات وارتفاع أسعار الحجوزات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالوا إن أبناءهم كانوا مستعدين للسفر عقب انتهاء امتحانات نهاية العام مباشرة، إلا أن تحديد موعد الاختبار التعويضي استدعى بقاءهم داخل الدولة لحين أداء الامتحان.</div></p><p class='article-text'>لافتين إلى أنهم تفهموا أهمية الاختبارات التعويضية في حفظ حق الطلبة، لكنهم طالبوا بضرورة تعزيز جاهزية الأنظمة التقنية خلال الاختبارات النهائية، تفادياً لتكرار مثل هذه الحالات وما يترتب عليها من أعباء نفسية ومالية على الأسر.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية في دبي أن أعداد الطلبة المتقدمين للاختبارات التعويضية لديها جاءت محدودة، واقتصرت على حالات الغياب بعذر رسمي معتمد أو ظروف استثنائية.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن مدارسها لم تواجه أي أعطال تقنية أو مشكلات فنية خلال فترة امتحانات نهاية العام، ما انعكس على انخفاض أعداد الطلبة الذين احتاجوا إلى أداء الاختبارات التعويضية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن نجاح المدارس في توفير الأجهزة، وتجهيز الشبكات، وتخصيص فرق دعم فني داخل اللجان، أسهم في تمكين الطلبة من أداء اختباراتهم النهائية في مواعيدها المحددة دون معوقات، مؤكدة أن أول أيام الاختبارات التعويضية مرّ بسلاسة، ولم تسجل المدارس أي حالات تعطل أو تأخير في الدخول إلى المنصات الإلكترونية.</div></p><h2>جهود</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي المقابل، أكدت إدارة إحدى المدارس الخاصة المطبقة لمنهاج وزارة التربية والتعليم في الدولة أن عدد المتقدمين للاختبار التعويضي في مادة الرياضيات كان كبيراً مقارنة ببقية المواد، نتيجة تعرض المدرسة لعطل فني خلال الاختبار الأصلي للمادة، ما استدعى إعادة الاختبار للطلبة المتأثرين، وفق الإجراءات المعتمدة لضمان تكافؤ الفرص وحفظ حقوق الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت الإدارة إلى أن اختبار الرياضيات التعويضي عُقد في أجواء مستقرة، بعد التأكد من جاهزية الأنظمة الإلكترونية بالكامل، وتوفير فرق دعم فني وإداري داخل اللجان، مؤكدة أن جميع الطلبة تمكنوا من أداء الاختبار دون تسجيل أي أعطال أو ملاحظات تقنية جديدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن المدرسة حرصت على إبلاغ أولياء الأمور بمواعيد الاختبارات التعويضية والإجراءات المطلوبة، بما يضمن حضور الطلبة في الوقت المحدد، واستكمالهم الاختبارات قبل إعلان النتائج النهائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت مدارس حكومية، في تعميمات وجهتها إلى أولياء الأمور، على ضرورة عدم ترتيب أو تأكيد السفر خارج الدولة قبل استكمال جميع الاختبارات وإعلان النتائج، موضحة أن الاختبارات التعويضية تعقد خلال الفترة من 6 إلى 9 يوليو، فيما يتم إعلان نتائج اختبارات نهاية العام خلال يومي 12 و13 يوليو.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت المدارس أولياء الأمور إلى توجيه أبنائهم بضرورة الالتزام بالمواعيد المعتمدة، وعدم مغادرة الدولة قبل التأكد من انتهاء جميع الإجراءات الأكاديمية المرتبطة بالاختبارات والنتائج، حفاظاً على مصلحة الطلبة وتجنباً لأي تأخير قد يؤثر في مسيرتهم التعليمية.</div></p><h2>أداء</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن الاختبارات التعويضية مخصصة للطلبة المصرح لهم بأداء الاختبارات عن بعد، سواء داخل الدولة أو خارجها، والطلبة المتغيبين بعذر رسمي معتمد، إضافة إلى الطلبة الذين واجهوا خللاً تقنياً أثناء أداء أو تسليم الاختبارات الإلكترونية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أنه لن يتم السماح بأداء الاختبارات عن بُعد، داخل الدولة أو خارجها، إلا في حالات محددة تشمل وجود مرافق داخل الدولة بتقرير معتمد، أو علاج داخل الدولة بتقرير طبي معتمد، أو مرافق خارج الدولة بصفة رسمية، أو علاج خارج الدولة من جهة رسمية، أو مهمة رسمية معتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت المدارس على أن السفر لأسباب شخصية أو ترفيهية لا يعد مبرراً للموافقة على أداء الاختبارات عن بُعد، داعية أولياء الأمور إلى استيفاء المستندات الرسمية المطلوبة بحسب كل حالة، والتأكد من اعتمادها قبل موعد الاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن هذه الإجراءات تستهدف ضمان العدالة وتكافؤ الفرص بين جميع الطلبة، واستكمال الاختبارات بشفافية ودقة، وحماية المسيرة التعليمية والدرجات النهائية، إضافة إلى تجنب أي تأخير في إعلان النتائج أو ضياع حقوق الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبهم، أكد طلبة أدوا الاختبارات التعويضية أن إجراءات الدخول إلى اللجان والمنصات الإلكترونية جاءت سهلة ومنظمة، وأنهم لم يواجهوا أي مشكلات تقنية خلال أداء الاختبارات.</div></p><p class='article-text'>مشيرين إلى أن وجود فرق الدعم الفني داخل المدارس منحهم شعوراً بالاطمئنان وساعدهم على التركيز في الإجابة وذلك في مادتي الرياضيات والدراسات الاجتماعية.</p>

الاختبارات التعويضية تمضي بسلاسة وفرق دعم فني داخل المدارس

<p class='article-text'>وجهت مدارس حكومية وخاصة تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم أولياء الأمور إلى ضرورة توفير وسائل النقل الصباحية لطلبة الصف الثاني عشر خلال فترة امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث، وذلك نظراً لانطلاق الاختبارات في الساعة الثانية عشرة ظهراً، فيما أكدت المدارس استمرار توفير حافلات العودة بعد انتهاء الامتحانات لإيصال الطلبة إلى منازلهم.</p><p class='article-text'>وأوضحت مدارس، عبر تعميمات ورسائل موجهة إلى أولياء الأمور، أن مواعيد الاختبارات لطلبة الصف الثاني عشر استدعت إعادة تنظيم خدمات النقل المدرسي خلال فترة الامتحانات الممتدة حتى الثالث من يوليو المقبل، حيث لن تتوافر رحلات صباحية للطلبة في عدد من المدارس، بينما ستستمر رحلات العودة وفق الجداول الزمنية المحددة بعد انتهاء الاختبارات.</p><p class='article-text'>وأكدت مدارس أن الطلبة مطالبون بالحضور إلى مقار الامتحانات قبل الموعد المحدد بوقت كافٍ، داعية أولياء الأمور إلى التنسيق المسبق لتأمين وصول أبنائهم إلى المدرسة، بما يضمن انتظام سير الاختبارات وعدم تأخر الطلبة عن لجان الامتحان.</p><p class='article-text'>وفي المقابل، أشارت المدارس إلى استمرار تشغيل حافلات العودة بعد انتهاء الاختبارات، حيث تتكفل المدارس بنقل الطلبة إلى منازلهم وفق المسارات المعتمدة، وذلك حرصاً على توفير وسيلة نقل آمنة ومنظمة للطلبة خلال فترة الامتحانات.</p><p class='article-text'>وتأتي هذه الإجراءات بالتزامن مع انطلاق امتحانات نهاية العام الدراسي لطلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، وسط استعدادات تنظيمية وفنية لضمان سير الاختبارات بسلاسة وتوفير البيئة المناسبة للطلبة لأداء امتحاناتهم.</p>

مدارس: حضور طلبة الثاني عشر خلال الامتحانات مسؤولية ولي الأمر والمدارس تتكفل بعودتهم

<p class='article-text'><div data-empty="false">كثفت مدارس حكومية استعداداتها لاختبارات نهاية العام الأكاديمي 2025 - 2026 عبر عقد لقاءات افتراضية موسعة مع أولياء الأمور، بهدف رفع جاهزية الطلبة أكاديمياً ونفسياً وتقنياً، وتعزيز التعاون بين الأسرة والمدرسة، خلال الفترة التي تسبق الامتحانات، التي تعد من أكثر الفترات أهمية في العام الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية خلال اللقاءات أن تحقيق نتائج إيجابية في الاختبارات النهائية لا يعتمد على جهود المدرسة فقط، بل يتطلب شراكة حقيقية مع الأسرة، باعتبارها الطرف الأقرب إلى الطالب والأكثر قدرة على متابعة التزامه اليومي بالدراسة والمراجعة وتنظيم الوقت.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشهدت اللقاءات استعراضاً لأبرز الإجراءات المتعلقة بالاختبارات النهائية، وآليات أداء الامتحانات الإلكترونية، إضافة إلى توضيح الأدوار المطلوبة من أولياء الأمور، لضمان توفير بيئة مناسبة، تساعد الأبناء على التركيز، وتحقيق أفضل النتائج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت المدارس أولياء الأمور إلى تهيئة بيئة منزلية مناسبة للمذاكرة، من خلال توفير مكان هادئ بعيداً عن المشتتات، وتنظيم أوقات النوم والراحة، بما ينعكس إيجاباً على قدرة الطالب على الاستيعاب والتركيز خلال فترة الاختبارات،</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شددت على أهمية متابعة استخدام الأبناء للأجهزة الإلكترونية، والتأكد من توظيفها للأغراض التعليمية فقط، وعدم الانشغال بالألعاب الإلكترونية خلال الأيام التي تسبق الاختبارات، لما لذلك من تأثير مباشر في التحصيل الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس ضرورة الاطلاع المستمر على جداول الاختبارات والتعليمات المنظمة لها، ومتابعة أي تحديثات أو رسائل تصدر عبر القنوات الرسمية للمدارس، لضمان عدم تفويت أي مواعيد أو إجراءات مهمة. وفي جانب آخر دعت إدارات المدارس أولياء الأمور إلى سرعة التواصل مع المرشد الأكاديمي أو إدارة المدرسة في حال وجود ظروف صحية أو أسرية طارئة قد تؤثر في حضور الطالب أو أدائه للاختبارات، بما يتيح اتخاذ الإجراءات المناسبة وفق اللوائح المعتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار الاستعداد للاختبارات الوزارية الإلكترونية عممت بعض المدارس الثانوية تعليمات تفصيلية على الطلبة وأولياء أمورهم، تضمنت ضرورة إحضار أجهزة الحاسوب الشخصية إلى المدرسة، والتأكد من جاهزيتها الفنية قبل موعد الاختبارات، كما حذرت المدارس من تثبيت أو استخدام برامج الشبكات الافتراضية الخاصة «VPN»، مؤكدة أن وجود مثل هذه البرامج قد يؤدي إلى منع الطالب من الدخول إلى الاختبار الإلكتروني أو التسبب في أعطال تقنية أثناء أداء الامتحان.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس خلال اللقاءات أن الجانب النفسي لا يقل أهمية عن الجانب الأكاديمي، مشددة على ضرورة تجنب ممارسة الضغوط المفرطة على الأبناء أو ربط نجاحهم بالدرجات فقط، ودعت أولياء الأمور إلى تعزيز ثقة الأبناء بأنفسهم، وتشجيعهم على بذل أقصى جهد ممكن، مع التركيز على أهمية الانضباط والالتزام والمراجعة المنتظمة بدلاً من التوتر والخوف من النتائج.</div></p>

تثبيت «VPN» يعرّض الطالب لمنعه من دخول الاختبار

لقاءات افتراضية مع أولياء الأمور لرفع جاهزية الطلبة للاختبارات النهائية

<p class='article-text'><div data-empty="false">مع اقتراب نهاية العام الدراسي المقرر في الثالث من يوليو المقبل، تتصاعد مطالب أولياء أمور بإعادة النظر في ساعات الدوام المدرسي خلال الأسابيع الأخيرة من الفصل الدراسي الثالث، في ظل ارتفاع درجات الحرارة والرطوبة، وما يرافق ذلك من شكاوى تتعلق بالحافلات المدرسية والاستراحات الخارجية التي يقضيها الطلبة في ساحات مكشوفة خلال ساعات النهار، والطلبة الذين ينصرفون على الأقدام إلى منازلهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى أولياء أمور أن الأسابيع الأخيرة من الدراسة أصبحت تمثل تحدياً يومياً للطلبة، خصوصاً في مرحلة رياض الأطفال والحلقتين الأولى والثانية، مطالبين بإجراءات استثنائية تتناسب مع الظروف المناخية الحالية.</div></p><p class='article-text'>واقترحوا 4 إجراءات رئيسية تتمثل في إنهاء الدوام المدرسي عند الساعة الواحدة ظهراً طوال شهر يونيو، أو تحويل الأسبوعين الأخيرين من الدراسة إلى نظام التعليم عن بُعد، والاكتفاء بالأنشطة والاستراحات داخل المرافق المكيفة ومنع الخروج إلى الساحات الخارجية خلال فترات الحر الشديد، إضافة إلى تطبيق أيام دراسية مرنة تركز على المشاريع والأنشطة التعليمية الخفيفة.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/04/5211865.jpg" alt="هبة محمد" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>هبة محمد</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الممرضة هبة محمد، ولية أمر لـ3 أطفال، أن أبناءها يغادرون المنزل في ساعات مبكرة ويعودون قبل العصر بقليل في وقت تكون فيه درجات الحرارة قد بلغت ذروتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن المشكلة لا تتعلق بالفصول الدراسية المكيفة فقط، بل تبدأ من انتظار الحافلة المدرسية صباحاً وتمتد حتى العودة ظهراً، مشيرة إلى أن بعض الحافلات لا توفر تبريداً مثالياً في جميع المقاعد، خصوصاً خلال الرحلات الطويلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن الطلبة يعودون إلى منازلهم مرهقين بسبب الحرارة والرطوبة المرتفعة، متسائلة عن جدوى استمرار الدوام الكامل في الأسابيع الأخيرة التي تلي انتهاء الاختبارات الرئيسية، خصوصاً أن أبناءها ينهون امتحاناتهم الأسبوع المقبل، ومع ذلك يطلب منهم الدوام حتى نهاية أيام التمدرس، فيما قد يؤثر الغياب في درجات الحضور والمواظبة المدرجة في شهادة نهاية العام.</div></p><h2>استراحات خارجية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/04/5211866.jpg" alt="يعقوب الحمادي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>يعقوب الحمادي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشار ولي الأمر يعقوب الحمادي إلى أن بعض المدارس ما زالت تعتمد استراحتين يومياً، الأولى لمدة 15 دقيقة والثانية تصل إلى 45 دقيقة، وتقضى أحياناً في الساحات الخارجية، موضحاً أن وجود المظلات لا يلغي تأثير الحرارة المرتفعة، خصوصاً في نهاية يونيو وبداية يوليو، حيث تصبح الأرضيات والمرافق الخارجية شديدة السخونة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد أن الطلبة يقضون جزءاً كبيراً من الاستراحة في البحث عن أماكن أكثر برودة بدلاً من الاستفادة من وقت الراحة، لافتاً إلى أن بقاء الطلبة داخل المساحات المكيفة سيكون أكثر ملاءمة خلال هذه الفترة من العام.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/06/04/5211867.jpg" alt="فاطمة الحمادي" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>فاطمة الحمادي</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت ولية الأمر فاطمة الحمادي أن مطالبهم لا تستهدف تقليل عدد أيام الدراسة بقدر ما تركز على حماية الطلبة من التعرض اليومي للحرارة المرتفعة خلال الأسابيع الأخيرة من العام الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى أن استمرار الدوام حتى يوليو مع درجات حرارة قد تتجاوز 40 درجة مئوية يستدعي حلولاً أكثر مرونة، سواء من خلال تقصير ساعات الدوام أو إعادة توزيع الإجازات أو تعزيز البدائل التعليمية التي تضمن استمرار التعلم دون تعريض الطلبة للإجهاد الحراري، مؤكدة أن سلامة الطلبة يجب أن تبقى أولوية عند التخطيط للتقويم المدرسي.</div></p><h2>آراء متباينة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي المقابل، أوضحت إدارات مدرسية أن الأوضاع تختلف من مدرسة إلى أخرى بحسب طبيعة المباني والمرافق المتوافرة لديها. وأكد مديرو مدارس خاصة أن بعض المدارس نقلت جميع فترات الاستراحة إلى المساحات الداخلية المكيفة خلال الأسابيع الحارة حفاظاً على سلامة الطلبة، فيما تمتلك مدارس أخرى ساحات رياضية مغلقة ومكيفة بالكامل تتيح استمرار الأنشطة دون تأثر كبير بدرجات الحرارة.</div></p><p class='article-text'>وأشاروا إلى أن عدداً من المدارس تلجأ إلى إبقاء الطلبة داخل الصفوف أثناء الاستراحة مع توفير أنشطة ترفيهية ومسابقات داخلية، تجنباً للتعرض المباشر لأشعة الشمس خلال ساعات النهار.</p><h2>تحديات تشغيلية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد مديرو مدارس أن إنهاء العام الدراسي مبكراً ليس قراراً سهلاً بالنسبة للمدارس الخاصة، موضحاً أن المدارس مرتبطة بعدد أيام التمدرس المعتمد رسمياً، والذي يبلغ نحو 183 يوماً دراسياً، إضافة إلى متطلبات المناهج والخطط التعليمية والاختبارات النهائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافوا أن تعديل مواعيد الدراسة أو تقليص عدد الأيام يحتاج إلى قرارات تنظيمية على مستوى الجهات المختصة، ولا يمكن للمدارس اتخاذه بصورة منفردة، حتى وإن كانت هناك رغبة في التخفيف عن الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاروا إلى أن غالبية المدارس تطبق إجراءات للتخفيف من تأثير الحرارة، تشمل زيادة نقاط المياه الباردة، وتظليل الساحات، وإعادة جدولة الأنشطة الرياضية، ونقل بعضها إلى الصالات المغلقة.</div></p>

مطالبات بإعادة النظر في ساعات الدوام المدرسي

«الحر يسبق الجرس».. 4 مقترحات من أولياء الأمور للتخفيف عن الطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">اعتمدت وزارة التربية والتعليم مواعيد امتحانات نهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الأكاديمي 2025-2026 لطلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، على أن تنطلق الامتحانات اعتباراً من 24 يونيو الجاري وتستمر حتى 3 يوليو المقبل، إيذاناً باقتراب إسدال الستار على العام الدراسي الحالي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتبدأ امتحانات طلبة الصفوف من الخامس إلى الحادي عشر يوم الأربعاء 24 يونيو بمادة الرياضيات، تليها اللغة الإنجليزية يوم 25 يونيو، ثم العلوم أو المواد العلمية التخصصية يوم 29 يونيو، واللغة العربية يوم 30 يونيو، والتربية الإسلامية في الأول من يوليو، والدراسات الاجتماعية في الثاني من يوليو، فيما تختتم بعض المسارات امتحاناتها يوم 3 يوليو بمادة الأحياء.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما طلبة الصف الثاني عشر في المسارات العام والمتقدم والنخبة، فتبدأ امتحاناتهم يوم 24 يونيو بمادة الرياضيات، يليها اختبار اللغة الإنجليزية يوم 25 يونيو، ثم الكيمياء يوم 26 يونيو، والفيزياء يوم 29 يونيو، واللغة العربية يوم 30 يونيو، والتربية الإسلامية في الأول من يوليو، والدراسات الاجتماعية في الثاني من يوليو، وتختتم الامتحانات يوم 3 يوليو بمادة الأحياء. فيما يبدأ طلبة المسار التطبيقي امتحاناتهم بالرياضيات التطبيقية يوم 24 يونيو وتستمر اختباراتهم حتى الثاني من يوليو.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحددت الوزارة الفترة من 15 إلى 19 يونيو موعداً لتسليم المهام والمشاريع النهائية لمواد المجموعة «B»، وذلك لجميع الصفوف والمسارات الدراسية المشمولة بالاختبارات المركزية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما حددت الوزارة موجهات وضوابط الامتحانات، مؤكدة أن اختبارات الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر ستُعقد إلكترونياً داخل المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، مع إلزام الطلبة بإحضار أجهزة الحاسوب الخاصة بهم يوم الاختبار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن اختبار الكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لطلبة الصف الثاني عشر سيكون إلكترونياً، ضمن إجراءات التقييم المعتمدة لهذا العام الدراسي، فيما شددت على عدم السماح للمعلمين بقراءة أسئلة الاختبارات المركزية للطلبة داخل اللجان الامتحانية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن طلبة الصف الثاني عشر المسجلين في المدارس الخاصة سيؤدون اختباراتهم في مدارس التعليم العام الحكومية، تحت إشراف وتنسيق الجهات المختصة، بما يضمن توحيد إجراءات تطبيق الاختبارات المركزية على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب المواعيد المعتمدة، يؤدي طلبة الصفوف من الخامس إلى الحادي عشر اختباراتهم خلال الفترة الصباحية من الساعة التاسعة صباحاً حتى الحادية عشرة صباحاً، فيما يؤدي طلبة الصف الثاني عشر معظم اختباراتهم من الساعة الثانية عشرة ظهراً حتى الثانية بعد الظهر وفق الجدول المعتمد لكل مسار دراسي.</div></p><p class='article-text'><a href="https://media.albayan.ae/pdf/q55w.pdf" target="_blank">الجداول_الزمنية_لاختبارات_نهاية_الفصل_الدراسي_الثالث.pdf</a></p>

تنطلق 24 يونيو الجاري وحتى 3 يوليو 2026

الإمارات تعلن جداول امتحانات نهاية العام لطلبة الصفوف من الخامس إلى الثاني عشر

<p class='article-text'><div data-empty="false">شددت مدارس حكومية على أهمية الأسابيع الأخيرة من الفصل الدراسي الثالث، مؤكدة أنها تمثل مرحلة حاسمة في استكمال المقررات الدراسية، وتنفيذ خطط التقوية الأكاديمية والمراجعات المكثفة، استعداداً لاختبارات نهاية العام الدراسي، فيما دعت الطلبة وأولياء الأمور إلى الالتزام الكامل بالحضور والانضباط اليومي وعدم التأخر الصباحي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية، عبر تعميمات موجهة للطلبة وأولياء الأمور، أن الدوام المدرسي يبدأ الساعة السابعة صباحاً، فيما تنطلق الحصة الأولى عند الساعة 7:10 صباحاً، مع ضرورة وجود الطالب داخل الصف قبل بدء الحصة.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن هذه الفترة تعد من أهم المراحل التعليمية خلال العام الدراسي، نظراً لما تتضمنه من إنهاء للمناهج الدراسية، وتنفيذ برامج الدعم الأكاديمي، والمراجعات الشاملة لاختبارات الوزارة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن الفترة الحالية تشهد تكثيفاً للحصص العلاجية وبرامج التقوية للطلبة، إلى جانب مراجعات يومية تستهدف رفع الجاهزية الأكاديمية وتحسين التحصيل الدراسي.</div></p><p class='article-text'>مؤكدة أن التأخر الصباحي يؤثر بشكل مباشر على استفادة الطالب وفهمه للدروس، خصوصاً مع تركيز الحصص الأولى على شرح المفاهيم الأساسية واستكمال ما تبقى من المقررات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ونبهت المدارس إلى أنه لن يسمح بدخول أي طالب يتأخر عن الساعة 7:25 صباحاً إلا بحضور ولي الأمر شخصياً، وذلك بهدف تعزيز الانضباط وتنظيم الحضور والمحافظة على سير اليوم الدراسي بالشكل المطلوب، كما سيُلزم ولي الأمر بالتوقيع على تعهد بعدم تكرار التأخير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية أن الالتزام بالحضور خلال هذه المرحلة ينعكس بشكل مباشر على مستوى الطالب في الاختبارات النهائية، لافتة إلى أن الغياب أو التأخر المتكرر يؤدي إلى فقدان الطالب أجزاء مهمة من الشرح والمراجعات النهائية، خصوصاً في المواد الأساسية التي تتطلب تدريباً مستمراً ومتابعة يومية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما شددت المدارس على ضرورة الالتزام بالزي المدرسي المعتمد وعدم ارتداء الجاكيتات المخالفة أو الأحذية غير المناسبة، إلى جانب منع إحضار الهواتف المتحركة إلى الحرم المدرسي، مؤكدة تطبيق الإجراءات المعتمدة من وزارة التربية والتعليم بحق الطلبة المخالفين. </div></p><p class='article-text'>ودعت المدارس أولياء الأمور إلى التعاون في تنظيم مواعيد النوم والاستيقاظ للأبناء، وتهيئتهم للحضور المبكر، مؤكدة أن الشراكة بين الأسرة والمدرسة تمثل عاملاً رئيسياً في رفع مستوى الانضباط والتحصيل الدراسي خلال الأسابيع الأخيرة من العام الدراسي.</p><p class='article-text'>وأكدت إدارات مدرسية أن الفصل الدراسي الثالث عادة ما يشهد ضغطاً أكاديمياً أكبر مقارنة بالفترات السابقة، بسبب استكمال المناهج وإجراء المراجعات النهائية.</p>

مدارس حكومية تحذّر من الغياب في الأسابيع الأخيرة

<p class='article-text'>أعلنت هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن إجازة عيد الأضحى المبارك للمدارس الخاصة في دبي ستبدأ اعتباراً من يوم الاثنين 25 مايو الجاري، وتستمر حتى يوم الأحد 31 مايو، على أن يُستأنف الدوام المدرسي يوم الاثنين 1 يونيو المقبل، وذلك وفقاً للتقويم الأكاديمي الموحد المعتمد.</p><p class='article-text'>وأكدت الهيئة، عبر منشور توعوي نشرته على حساباتها الرسمية، أن الإجازة تشمل جميع المدارس الخاصة في الإمارة، ضمن مواعيد العطل الرسمية المحددة مسبقاً في التقويم الدراسي، بما يضمن توحيد مواعيد الإجازات بين مختلف المدارس الخاصة بمناهجها التعليمية المتنوعة.</p><p class='article-text'>وتقدمت الهيئة، بهذه المناسبة، بأصدق التهاني والتبريكات إلى الطلبة وأولياء الأمور والكوادر التعليمية والإدارية، سائلة المولى عز وجل أن يعيد المناسبة على الجميع بالخير واليمن والبركات، وأن ينعموا بإجازة سعيدة وأوقات طيبة برفقة عائلاتهم وأحبائهم.</p><p class='article-text'>ويأتي إعلان مواعيد الإجازة في إطار حرص الجهات التعليمية في دبي على إطلاع المجتمع المدرسي بشكل مبكر على تفاصيل التقويم الدراسي، بما يساعد الأسر والمدارس على تنظيم خططها خلال فترة العطلة، خاصة مع اقتراب نهاية العام الأكاديمي واستكمال البرامج الدراسية والتقييمات النهائية قبل بدء الإجازة.</p>

"هيئة المعرفة" تعلن إجازة عيد الأضحى للمدارس الخاصة في دبي من 25 إلى 31 مايو

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت مدارس حكومية مواعيد وشروط الانتقال بين المسارين التعليميين «العام» و«المتقدم» للعام الأكاديمي 2026 - 2027، مؤكدة أن تغيير المسار سيكون متاحاً فقط خلال أول أسبوعين من بداية العام الدراسي الجديد، وفق ضوابط أكاديمية محددة ومعتمدة، وبعد التأكد من استيفاء الطلبة لجميع الشروط المطلوبة للانتقال. </div></p><p class='article-text'>وكشفت المدارس، عبر أدلة تعريفية ومنشورات توعوية وجهتها إلى الطلبة وأولياء الأمور، أن الانتقال بين المسارات التعليمية يقصد به انتقال الطالب من مسار دراسي إلى آخر مع بداية العام الأكاديمي.</p><p class='article-text'>، موضحة أنه بعد انتهاء أول أسبوعين من الدراسة لن يسمح لأي طلب تغيير المسار، في إطار تنظيم العملية الأكاديمية وضمان استقرار الخطة الدراسية للطلبة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن الانتقال من المسار المتقدم إلى المسار العام متاح للطالب الناجح حسب رغبته، كما يسمح بانتقال الطالب الراسب إلى المسار العام، فيما يسمح بالانتقال من المسار العام إلى المسار المتقدم فقط في حالتين، الأولى من الصف الثامن إلى الصف التاسع المتقدم.</div></p><p class='article-text'>والثانية من الصف التاسع العام إلى الصف العاشر المتقدم. وأوضحت أن من أبرز شروط الانتقال إلى المسار المتقدم حصول الطالب على 80 % فأعلى في مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية، مشددة على أنه لا يسمح بالانتقال إلى الصف 11 المتقدم أو الصف 12 المتقدم، لعدم استيفاء متطلبات المواد العلمية الخاصة بالمسار.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبينت المدارس أن إجراءات تنفيذ الانتقال تبدأ بتحديد الطلبة الراغبين بالانتقال، ثم التأكد من استيفاء الشروط الأكاديمية، يلي ذلك تقديم طلب الانتقال، ثم توقيع ولي الأمر وإدارة المدرسة، وصولاً إلى متابعة الطالب أكاديمياً بعد الانتقال.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما أكدت أن دور المدرسة يشمل تقديم الإرشاد الأكاديمي للطلبة وأولياء الأمور، ومتابعة مستوى الطالب بعد الانتقال، إلى جانب توفير خطط دعم وعلاج أكاديمي عند الحاجة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفيما يتعلق بالمسار العام، أوضحت المدارس أنه يهدف إلى تزويد الطلبة بالمعارف والمهارات الأساسية للتوسع في التخصصات العلمية والاجتماعية والإنسانية والقانونية وغيرها من التخصصات الجامعية.</div></p><p class='article-text'>مشيرة إلى أن طلبة الصفين التاسع والعاشر يدرسون مادة «العلوم المتكاملة»، بينما يدرس طلبة الصف 11 مادتي الكيمياء والأحياء دون وجود اختيار لمواد العلوم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أن طلبة الصف 12 في المسار العام أمام سيناريوهين، الأول يشمل الكيمياء والأحياء، والثاني يشمل الفيزياء والأحياء، على أن يلتزم الطالب بنفس السيناريو الذي اختاره في الصف 11.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت المدارس إلى أن طلبة المسار العام يختارون مادة اختيارية واحدة من بين «الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا»، أو «الفنون»، أو «العلوم الصحية». وفي المقابل، أوضحت المدارس أن المسار المتقدم يستهدف إعداد الطلبة ذوي الميول العلمية وتأهيلهم للالتحاق بالتخصصات الهندسية والطبية والعلوم المتقدمة.</div></p><p class='article-text'>حيث يدرس طلبة الصف التاسع الفيزياء والأحياء، وطلبة الصف العاشر الفيزياء والكيمياء، فيما يدرس طلبة الصف 11 الفيزياء والكيمياء والأحياء دون وجود اختيار لمواد العلوم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن طلبة الصف 12 في المسار المتقدم أمام سيناريوهين، الأول يشمل الفيزياء والأحياء، والثاني يشمل الفيزياء والكيمياء والأحياء، على أن يلتزم الطالب بنفس سيناريو الصف 11 عند الانتقال إلى الصف 12. كما شددت المدارس على أن الرياضيات في المسار المتقدم تتضمن موضوعات أكثر عمقاً وتفصيلاً مقارنة بالمسار العام.</div></p>

80 % فأعلى في مواد الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية شرطاً

إتاحة الانتقال بين «العام» و«المتقدم» أول أسبوعين من العام الدراسي الجديد

<p class='article-text'><div data-empty="false">عممت مدارس حكومية مواعيد اختبارات قبول الطلبة في المسار المتقدم للحلقة الثانية، على الطلبة وأولياء الأمور، تمهيداً لبدء التقييمات التي تعد شرطاً أساسياً للالتحاق بالمسار المتقدم للعام الدراسي المقبل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأفادت المدارس بأن اختبارات القبول ستنطلق غداً، حيث تم توزيع الطلبة على فترتين زمنيتين، تبدأ الأولى عند الساعة الثامنة صباحاً، مع ضرورة وجود الطلبة في المدرسة عند الساعة 7:30 صباحاً، لإتمام إجراءات التسجيل، والتأكد من البيانات، فيما تنطلق الفترة الثانية عند الساعة الحادية عشرة صباحاً، مع اشتراط الحضور في تمام الساعة 10:30 صباحاً، لاستكمال الإجراءات ذاتها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت المدارس أن تنظيم الاختبارات يأتي ضمن خطة الوزارة لضمان جاهزية الطلبة وتكافؤ الفرص، لافتة إلى أن التعميم شمل تحديد مقار الاختبارات، وفق توزيع جغرافي محدد، بما يضمن سهولة الوصول، وتنظيم عملية التقييم بكفاءة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">في السياق ذاته، حددت وزارة التربية والتعليم عدداً من الشروط لقبول طلبة الحلقة الثانية من الصف الرابع إلى الصف الثامن في المسار المتقدم، أبرزها اجتياز الطلبة المسجلين اختبارات القبول في مواد اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، والحصول على درجة النجاح المعتمدة، باعتبارها معياراً رئيساً للانتقال إلى هذا المسار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن القبول يقتصر على الطلبة من مواطني دولة الإمارات وأبناء المواطنات من حملة خلاصة القيد، وذلك وفقاً لمجموعة من المعايير المعتمدة، مشيرة إلى أن باب التسجيل سيغلق في الثالث من مايو المقبل، ما يستدعي سرعة استكمال الإجراءات من قبل الطلبة الراغبين في الالتحاق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن شروط القبول تتضمن استيفاء الطالب معايير الترشّح المرتبطة بالمستوى الأكاديمي في السنة الدراسية الحالية، حيث يشترط لطلبة الصف الرابع الراغبين في الالتحاق بالصف الخامس في المسار المتقدم، الحصول على نسبة لا تقل عن 90 % في مادتي اللغة الإنجليزية والرياضيات، و80 % في مادة العلوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت أنه بالنسبة لطلبة الصف الخامس الملتحقين بالسادس، والصف السادس الملتحقين بالسابع، والصف السابع الملتحقين بالثامن، فإنه يشترط حصولهم على نسبة لا تقل عن 80 % في المواد الثلاث، وهي اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، باعتبارها المواد الأساسية التي يعتمد عليها المسار المتقدم في بناء مخرجاته التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ولفتت الوزارة إلى أن اشتراطات القبول تشمل أيضاً توفر شواغر في المرحلة التعليمية التي يتقدم إليها الطالب، بما يضمن استيعاب الطلبة المقبولين ضمن الطاقة الاستيعابية المحددة لكل مدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّنت الوزارة أن الطلبة يلتحقون في المدارس الحكومية بمسار التعليم العام منذ الصف الأول، قبل أن يتم تحديد المسار التعليمي المناسب لهم لاحقاً، بناءً على ميولهم الأكاديمية وأدائهم الدراسي، إلى جانب رغبتهم في التخصص المستقبلي. وأكدت أن المسار المتقدم يركز على دراسة مواد علمية مكثفة، ما يمنح الطلبة فرصة أوسع للتخصص في المجالات العلمية والتطبيقية، مقارنة بالمسار العام، الذي يتيح دراسة عدد أقل من المواد العلمية، بما ينسجم مع توجهات الطلبة واهتماماتهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت على أن هذا التنوع في المسارات التعليمية، يأتي في إطار حرصها على تنمية قدرات الطلبة، وتحقيق أهداف السياسة التعليمية في الدولة، إضافة إلى مواءمة مخرجات التعليم مع احتياجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، بما يدعم مسيرة التنمية المستدامة، ويؤسس لمستقبل أكثر إشراقاً للأجيال القادمة.</div></p>

اختبارات قبول للالتحاق بالمسار المتقدم غداً

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم أن إجازة منتصف الفصل الدراسي الثالث وعيد الأضحى للطلبة والكادرين الإداري والتعليمي ستكون خلال الفترة من 25 إلى 29 مايو، وذلك وفق البرمجة الزمنية المعتمدة من الوزارة للفصل الدراسي الثالث و الأخير من العام الأكاديمي الجاري، والتي حددت بشكل تفصيلي مواعيد الاختبارات وإعلان النتائج والإجازات حتى ختام العام.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتأتي هذه الإجازة كأول محطة رئيسية قبل دخول الطلبة مرحلة التقييمات النهائية، إذ تمثل فترة استراحة قصيرة تسبق الاستحقاقات الأكاديمية المهمة، في وقت أكدت فيه إدارات مدرسية أن هذا التوقيت يمنح الطلبة فرصة لإعادة ترتيب أولوياتهم الدراسية والاستعداد بشكل أفضل للاختبارات المقبلة، خاصة مع اقتراب نهاية العام الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبحسب البرمجة الزمنية، يعود الطلبة بتاريخ 1 يونيو لمقاعد الدراسة لاستئناف الفصل الدراسي الثالث، حيث تُعقد الاختبارات التجريبية يومي 15 و16 يونيو، بهدف قياس مستوى الجاهزية الأكاديمية قبل الاختبارات النهائية، ورصد مواطن التحسن والتحديات لدى الطلبة، بما يساعد المدارس على توجيه الدعم اللازم في الوقت المناسب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تضمنت البرمجة الزمنية إجازة رسمية بمناسبة رأس السنة الهجرية يوم 17 يونيو، تليها مباشرة انطلاقة اختبارات نهاية الفصل الدراسي، والتي تمتد من 24 يونيو وحتى 3 يوليو المقبل، وتشكل المرحلة الأهم في تقييم التحصيل الدراسي للطلبة في مختلف الصفوف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وحددت الوزارة يوم 3 يوليو ليكون آخر يوم دراسي فعلي للطلبة، إيذاناً بانتهاء العام الدراسي، على أن تبدأ بعد ذلك مباشرة مرحلة الاختبارات التعويضية للفصل الدراسي الثالث خلال الفترة من 6 إلى 9 يوليو، لإتاحة الفرصة أمام الطلبة لاستكمال متطلبات النجاح في المواد التي لم يتمكنوا من اجتيازها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي سياق متصل، سيتم تحليل نتائج نهاية العام الدراسي وإصدارها خلال يومي 12 و13 يوليو، بما يتيح للطلبة وأولياء الأمور الاطلاع على النتائج في وقت مبكر، قبل الدخول في مرحلة اختبارات الإعادة، التي حُددت خلال الفترة من 14 إلى 17 يوليو.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويلي ذلك إعلان نتائج الإعادة يوم 20 يوليو، بعد استكمال عمليات التصحيح والتحليل، في خطوة تعكس حرص الوزارة على تسريع إجراءات إنهاء العام الدراسي دون تأخير، وضمان وضوح الصورة النهائية لمستويات الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخصصت الوزارة الفترة من 13 إلى 17 يوليو لتنفيذ برامج التدريب التخصصي للكادرين الإداري والتعليمي، بهدف تطوير المهارات المهنية ورفع كفاءة الكوادر التربوية استعداداً للعام الدراسي الجديد، بما يتماشى مع توجهات تطوير منظومة التعليم في الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتُختتم أعمال العام الدراسي بتحليل نتائج الإعادة و إصدارها في 20 يوليو ومن بدء الإجازة الصيفية للكادر الإداري والتعليمي اعتباراً من 18 يوليو، بعد الانتهاء من جميع المهام المرتبطة بالاختبارات والنتائج والتدريب.</div></p>

الإمارات.. إجازة منتصف الفصل وعيد الأضحى من 25 حتى 29 مايو

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم استئناف تشغيل الحافلات المدرسية في جميع مدارس الدولة الحكومية والخاصة، اعتباراً من يوم غد، في خطوة تعكس بداية مرحلة جديدة من انتظام العملية التعليمية، وعودة الإيقاع اليومي للطلبة، بالتزامن مع استكمال المدارس الخاصة استعداداتها للعودة الحضورية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">يأتي القرار في ضوء التقييم الصادر عن الهيئة الوطنية لإدارة الطوارئ والأزمات والكوارث، وبالتنسيق مع الجهات التعليمية المحلية، ضمن نهج مستمر يهدف إلى تحقيق التوازن بين استمرارية التعليم وضمان سلامة الطلبة وكفاءة الخدمات المقدمة في مختلف الظروف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وزارة التربية والتعليم أن استئناف تشغيل الحافلات المدرسية يمثل ركيزة أساسية في دعم انتظام اليوم الدراسي، لما له من دور مباشر في تنظيم مواعيد الحضور والانصراف، وتقليل نسب التأخير، إلى جانب تخفيف الأعباء عن أولياء الأمور الذين تحملوا خلال الفترة الماضية مسؤولية نقل أبنائهم من وإلى المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن متابعة الأوضاع ستظل مستمرة بشكل دوري، مع تقييم مستجدات المشهد التعليمي، واتخاذ ما يلزم من إجراءات تواكب التطورات، بما يعزز من استقرار المنظومة التعليمية، ويضمن بيئة تعليمية آمنة ومستقرة لجميع الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت أولياء الأمور إلى استقاء المعلومات من مصادرها الرسمية، والالتزام بالإجراءات المجتمعية المعتمدة، مؤكدة أن التعاون بين الأسرة والمدرسة يظل عنصراً محورياً في نجاح العودة الحضورية وتحقيق أفضل النتائج التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جهتها كثفت مدارس حكومية وخاصة في الدولة من تحركاتها الميدانية استعداداً لعودة الطلبة، حيث باشرت تنفيذ أعمال تنظيف وتعقيم شاملة داخل الحرم المدرسي، إلى جانب تجهيز الصفوف الدراسية وإعادة ترتيبها بما يتناسب مع متطلبات المرحلة المقبلة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات مدرسية أن فرق الصيانة والنظافة تعمل بوتيرة متسارعة لإنجاز مختلف المهام، حيث تشمل الأعمال تعقيم الطاولات والمقاعد، وتنظيف الممرات والساحات، وفحص دورات المياه، إلى جانب التأكد من كفاءة أنظمة التهوية والتكييف، بما يضمن توفير بيئة صحية وآمنة للطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن الاستعدادات لم تقتصر على الجوانب التشغيلية، بل امتدت لتشمل إعادة تنظيم الجداول الدراسية وتحديث الخطط التعليمية، بما يضمن انتقالاً سلساً من التعلم عن بعد إلى التعليم الحضوري، مع مراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، والعمل على دعم استقرارهم النفسي والأكاديمي خلال الأيام الأولى من العودة. وفي السياق ذاته، بدأت المدارس تنفيذ برامج تدريبية للمعلمين والإداريين، تركز على تطوير مهارات إدارة الصفوف، وتعزيز القدرة على التعامل مع الطلبة في ظل المتغيرات التعليمية، إلى جانب رفع كفاءة استخدام الأدوات الرقمية التي أصبحت جزءاً أساسياً من المنظومة التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت إدارات المدارس أن هذه البرامج تهدف إلى ضمان جاهزية الكوادر التربوية، وتمكينهم من تطبيق أفضل الممارسات التعليمية، بما يسهم في تقديم تجربة تعليمية متكاملة تجمع بين الانضباط والمرونة، وتدعم تحصيل الطلبة الأكاديمي. كما أشارت إلى استمرار التنسيق مع أولياء الأمور لإطلاعهم على تفاصيل العودة، بما في ذلك مواعيد الحافلات ونقاط التجمع، إضافة إلى الإجراءات التنظيمية داخل المدارس، لضمان انطلاقة سلسة دون تحديات، وتعزيز الثقة بجاهزية المدارس لاستقبال الطلبة. وترى إدارات مدرسية أن تزامن استئناف تشغيل الحافلات المدرسية مع هذه الاستعدادات المكثفة داخل المدارس يعكس تكاملاً في الجهود، حيث تسهم هذه الخطوات في إعادة الروتين اليومي للطلبة، وتعزيز التزامهم بالحضور والانضباط، وهو ما ينعكس إيجاباً على أدائهم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدوا أهمية استمرار التواصل مع المدارس خلال الفترة المقبلة، لضمان وضوح الإجراءات وتفادي أي تحديات محتملة، مشددين على أن التعاون بين الأسرة والمدرسة يمثل عاملاً حاسماً في نجاح العودة الحضورية.</div></p>

إعداد الجداول وتوزيع المهام

الحافلات تعود غداً.. والمدارس جاهزة لانتظام الطلبة

<p class='article-text'><div data-empty="false">دعت مدارس حكومية طلبة الصف الثاني عشر من المواطنين وأبناء المواطنات إلى سرعة استكمال إجراءات التسجيل في مؤسسات التعليم العالي، مؤكدة أهمية الالتزام بمراحل التقديم ومتابعة حالة الطلب بشكل دوري لضمان استيفاء متطلبات القبول الجامعي للعام الأكاديمي الحالي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأبلغت إدارات مدرسية، الطلبة وأولياء الأمور بأن التسجيل يتم إلكترونياً من خلال خدمة «التسجيل في مؤسسات التعليم العالي والبعثات الخارجية» التابعة لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي، والمخصصة لطلبة الصف الثاني عشر المواطنين وأبناء المواطنات، وذلك ضمن إجراءات القبول في الجامعات والكليات المشاركة على مستوى الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن خطوات التسجيل تبدأ بالدخول إلى خدمة «تقديم طلب جديد»، ثم تسجيل الدخول عبر تطبيق الهوية الرقمية، يلي ذلك استكمال استمارة الطلب وفق الحالة التعليمية للطالب وتاريخ التحاقه، مع ضرورة التأكد من إدخال جميع البيانات بصورة صحيحة ورفع المستندات المطلوبة قبل اعتماد الطلب بشكل نهائي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن الطالب سيتلقى، بعد استكمال إجراءات التقديم، إشعاراً يتضمن رقم الطلب، إلى جانب التعليمات والإرشادات الخاصة بمراحل القبول والترشيح، مشددة على أهمية متابعة الطلب من خلال الموقع الإلكتروني للخدمة للاطلاع على أي تحديثات أو ملاحظات صادرة من المؤسسات التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت على أن الفئات المستحقة للتقديم تشمل المواطنين وأبناء المواطنات فقط، فيما تتضمن المستندات المطلوبة للمواطنين صورة شخصية حديثة، بينما يُطلب من أبناء المواطنات إرفاق صورة شخصية وشهادة ميلاد الطالب ضمن الوثائق الأساسية المطلوبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشارت إلى أن الجهات المعنية حددت لطلبة الصف الثاني عشر حدّاً أدنى لاختيار ثلاث مؤسسات تعليمية ضمن طلب القبول، مع إتاحة المجال لإضافة عدد أكبر من الخيارات، بما يمنح الطلبة فرصة أوسع لاختيار الجامعات والتخصصات المناسبة، داعية إلى مراجعة المواقع الرسمية للمؤسسات التعليمية لمتابعة مواعيد إغلاق التسجيل.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت المدارس أن التسجيل المبكر يساعد الطلبة على مراجعة رغباتهم الأكاديمية والتأكد من استكمال جميع الوثائق، خاصة مع قرب انتهاء العام الدراسي وبدء ترتيبات القبول الجامعي، داعية أولياء الأمور إلى متابعة أبنائهم خلال هذه المرحلة المفصلية من مسيرتهم التعليمية، كما نبهت إلى ضرورة عدم تأجيل التقديم إلى الأيام الأخيرة، تجنباً لأي ضغط على المنصة الإلكترونية أو تأخر في استكمال المستندات.</div></p>

نتائج البحث عن: مواعيد المدارس